海南科技职业大学2025-2026学年第二学期关于做好”开学第一课”教学工作的通知各教学单位：为保障本学期教学工作有序进行，根据学校教学工作安排，决定于3月9日(周一)由校领导带队，教务联合学工、督导，对两校区进行“开学第一课”教学检查，为顺利做好此项工作，现就有关事宜通知如下：一、各教学单位务必做好课程安排，提前核对教室与课程安排对应情况，及时将班级课表、作息时间表下发给学生，将教学任务书、教师课表、学生点名册、作息时间表下发给任课教师，通知本单位师生做好“开学第一课”教学准备工作。提醒本单位所有授课教师，提前准备好教学材料，提前15分钟进入教室。同时请各教学单位于课前15分钟将教室门打开。二、各教学单位再次确认本单位教室教具、教学设备、卫生情况是否准备到位，尤其要注意对教室课桌进行全面清理，同时逐个核对课表内教室座位数是否符合班级授课要求。三、各教学单位自查是否将教材发放到位，确保周一上课人人有教材，课课有教材。四、各学院做好迎检准备。院长、教学副院长、学工副院长、秘书，携带好课程安排表，在教学楼内自查及迎检。教学秘书提前做好查课表(模板详见附件3),于3月6日下午18:00之前提交到教务处教务科，查课表的课程务必和教务系统一致，便于领导抽查。五、检查完毕后，各教学单位于3月9日下午15:00前将电子版的查课表以“学院+2025-2026学年第二学期开学第一课查课表”命名，统一提交至教务科指定邮箱（一律不接收个人私发材料）：美兰校区邮箱：hnkjmljwk@163.com；云龙校区邮箱：hnkjyljwc@163com：纸质版（检查人员签字并加盖学院公章）十3月9日上午11：00前美兰校区交至石油大楼915教务科办公室，云龙校区交至崇实楼8-215办公室。附件：1.美兰校区校区检查人员安排表2.云龙校区校区检查人员安排表3.查课表模板海南科技职业大学教务处2026年3月6日海南科技职业大学2025-2026学年第二学期“开学第一课”检查通知.pdf

海南科技职业大学2025-2026学年第二学期开学“五到位”检查简报根据学校教学工作安排，教务处于3月6日组织开展了2025-2026学年第二学期开学初“五到位”教学检查，分赴两校区对各教学单位进行全面核查。本次检查坚持“以查促建、以查促优”的原则，围绕教师到位、教室保障、实验实训室运行、教材到位、教具耗材配备、课表编排、教学材料准备七大核心内容，全面检验教学保障成效，为新学期教学工作高质量开局奠定坚实基础。检查结果显示，各教学部门开学准备工作充分，教学运行条件全面就绪，充分展现了学校严谨务实的工作作风和积极向上的精神风貌。现将检查情况总结如下：一、教师到岗情况良好，师资保障有力全校教师到岗情况良好，师资配置合理，满足新学期课程教学需求。全体任课教师备课充分，精神饱满，展现出高度的责任感和敬业精神，为教学质量提供坚实保障。二、教室准备充分，教学环境优良检查组对两校区授课教室进行了全方位排查，重点核查多媒体设备运行、环境卫生及设施完好情况。所有教室多媒体设备运行良好，设施完备，满足正常教学需求；教室环境整洁舒适，营造了良好的学习氛围。三、实验实训保障到位，安全管理规范实验（训）室专项检查覆盖两校区所有已投用场所，重点核查设备运行、安全管理、制度落实、耗材配备等情况。各实验（训）室整体运行良好，设备可正常使用，卫生管理成效显著，多数学院在规范化管理方面亮点突出。各教学单位完成实训耗材全面盘点，确保账实相符，为实践课程开课做足准备。四、教材落实到位，教学资源充足两校区教材征订工作高效推进，专业课教材全部到位；公共课教材征订任务全面完成，教材全部发放到位，为新学期课程教学提供充足资源保障。五、教具耗材齐备，实践教学无忧学校高度重视实训教学保障，采购中心已完成实训耗材招标采购，所有耗材将在实践课程开课前全部到位，充分满足实践教学需求，为提升学生动手能力提供有力支撑。六、课表编排科学，教学运行顺畅全校教学任务编排科学规范，排课合理，教室功能匹配精准，座位数满足班级授课需求。两校区学生教学任务全部落实，课表运行顺畅高效，为教学有序实施提供坚实保障。七、教学材料完备，教师准备充分全校教师教学材料整体齐全规范，多数学院材料质量优良、内容翔实，体现了教师严谨治学的态度。检查中对部分材料的格式规范、内容一致性等进行现场指导，各学院积极配合、立行立改，进一步提升教学材料规范化水平，为新学期教学质量提供有力保障。八、总结本次开学初“五到位”教学检查全面检验了新学期教学准备工作的成效，各教学部门准备充分、保障有力，展现了学校高效务实的工作作风和教职员工积极向上的精神风貌。新学期开学教学工作扎实有效，各项教学条件保障到位，教学运行秩序井然，为高质量开展教学工作打下坚实基础。学校将持续健全教学质量保障体系，强化教学过程管理，深化教育教学改革创新，夯实人才培养根基，全力推动职业本科教育高质量发展，为培养高素质技术技能人才筑牢根基。教室整洁、多媒体设备运行良好实训设备完好、耗材充足教学检查工作部署会议教材基本到位，满足开学需求海南科技职业大学教务处 2026年3月6日

海南科技职业大学关于公布2025年“金教材”认定及2026年“金教材”培育评审结果的通知校内各单位：为深入推进职业本科教育高质量发展，构建与特色高水平职业本科教育相适应的教材体系，根据《海南科技职业大学关于开展2025年“金教材”认定及2026年“金教材”申报工作的通知》（海科教字〔2025〕113号），学校组织了2025年“金教材”认定及2026年“金教材”培育评审会，经学校教材建设委员会专家评审，评选出培育建设“金教材”20部，认定通过“金教材”4部，全校公示无异议，现予以公布（见附件）。望获得培育立项的教师严格按照学校教材建设相关要求，认真组织教材编写工作。编写过程中，确保教材符合《海南科技职业大学“金教材”建设实施方案》培育标准，教材出版通过认定方可确认为“金教材”。请各立项负责人按期保质完成编写及出版工作，按时（2年内）按质完成教材编写及出版工作，已立项校企合作教材按立项时间完成教材编写任务。特此通知。附件：1.海南科技职业大学“金教材”申报培育评审结果2.海南科技职业大学“金教材”申报认定评审结果海南科技职业大学2026年2月26日 附件1海南科技职业大学“金教材”申报培育评审结果序号教学单位教材名称教材形式教材负责人评审结果1信息工程学院人工智能应用基础数字化施金妹立项培育2化学与材料工程学院化工企业生产管理数字化崔秋生立项培育3海事学院航海英语会话与评估活页式、工作手册式刘娟立项培育4智能建造学院绿色建筑与节能设计活页式、工作手册式王峡立项培育5机电工程学院新能源汽车试验技术活页式文家林立项培育6机电工程学院CAD/CAM数字化制造技术活页式、工作手册式陈更新立项培育7会计学院大数据财务分析数字化符丽美立项培育8财经学院金融数据挖掘与分析实战活页式、工作手册式宋美静立项培育9会计学院RPA财务机器人开发与应用活页式张晓立项培育10会计学院智能财务共享实务数字化陈虹铮立项培育11会计学院智能化成本核算与管理数字化万桃园立项培育12会计学院数字营销基础与实务数字化吴梓菱立项培育13会计学院智能税务管理数字化万桃园立项培育14基础医学部医学免疫学：AI·案例·思政一体化活页教程活页式王钦富立项培育15医药学院健康数据分析工作手册式赵宏林立项培育16国际护理学院消化系统疾病患者的整体护理活页式顾路艳立项培育17国际护理学院AI赋能妇产科护理教程数字化高玉霞立项培育18国际护理学院精神心理护理学核心病种护理实务（活页式）活页式罗世香立项培育19国际护理学院白血病整体护理临床实操指南活页式孙琪立项培育20国际护理学院《急危重症护理学・活页实训教程（临床跟新・动态适配版）》活页式陈宁立项培育附件2海南科技职业大学“金教材”申报认定评审结果序号学院教材名称教材形式教材负责人评审结果1国际护理学院新编基础护理学工作手册式杜素芝通过认定2海事学院电子海图显示与信息系统实训指导工作手册式许旭明通过认定3国际护理学院新编老年护理学工作手册式杜素芝通过认定4基础医学部药理学实验实训教程工作手册式田其濡通过认定

海南科技职业大学关于开展第六届全国高校教师教学创新大赛校赛的通知校内各单位：根据《关于举办第六届全国高校教师教学创新大赛的通知》（高学会〔2026〕3号），为进一步推进教育强国建设与高等教育高质量发展，落实立德树人根本任务，提高教师教书育人能力，强化科技教育和人文教育协同，打造高校教学改革的风向标，学校决定启动第六届教师教学创新大赛校赛（以下简称大赛），现将有关事项通知如下：一、大赛目标紧扣教育强国建设目标，深入推动高等教育教学改革，有效助力新工科、新医科、新文科建设，全面推进课程思政建设，推动产教融合走深走实，推进人工智能赋能教育教学，打造高校教师教学创新与交流的标杆。二、参赛分组及对象（一）参赛分组拟设8个赛道，具体分组如下：1.新工科赛道（正高、副高、中级及以下组）2.新医科赛道（正高、副高、中级及以下组）3.新文科赛道（正高、副高、中级及以下组）4.基础课程赛道（正高、副高、中级及以下组）5.课程思政赛道（正高、副高、中级及以下组）6.产教融合赛道（不分等级）7.人工智能赛道（不分等级）8.实验教学赛道（不分等级，分为综合设计型实验课程组及研究探索型实验课程组）参照第五届国赛通知，鼓励人工智能、集成电路、量子科技、储能技术、智能制造、数字经济（含区块链）、生物育种、智慧农业、智能医学工程、国际传播等相关专业领域和耕读教育、全科医学、中医药经典、“理解当代中国”（外语专业）等相关课程的教师积极报名参赛。（二）参赛对象学校在职教师（负责人及成员只能选择1组团队参赛，不能兼项），主讲教师近5年对所参赛本科课程讲授2轮（2学期）及以上，且参赛课程需纳入本科人才培养方案。1-8赛道以个人或团队形式参赛均可（第6赛道必须以团队形式参赛）。若以团队形式参赛，团队成员包括1名主讲教师和不超过3名团队教师。第6赛道产教融合赛道以团队形式参赛，团队成员至少包含1名从行业企业聘请的兼职教师，且深度参与教育教学的时间须2年及以上。鼓励前三届获省级比赛奖项教师再次参赛。第7赛道参赛课程须利用国家高等教育智慧教育平台（含接入平台）提供的资源或工具，或依托生成式人工智能技术建设并运用教学智能体开展教学。人工智能赛道探索基于人工智能技术的教学模式创新，须明确体现数据驱动和人工智能技术运用，至少包括2个如下情境：学情数据采集与分析、数字资源整合与运用、适配的教学场景设计、多维智能评价反馈、师生机协同教学、个性化学习支持等。人工智能赛道现场评审，须重点展示最具创新性的人工智能教学设计及实施过程。本赛道需提供参赛课程利用国家高等教育智慧教育平台（含接入平台）提供的资源或工具，或依托生成式人工智能技术建设并运用教学智能体开展教学的证明，包含但不限于课程数字资源和人工智能技术工具的详细页面的截图。第8赛道实验教学赛道的主讲教师需为专任教师，团队成员可以包含实验技术人员（实验员），鼓励专任教师将实验技术人员纳入课程团队，联合开展教学实验装置、平台的自主研发与升级改造，重点支持自制教学实验设备、虚拟仿真实验教学课程及平台等方向。实验教学赛道分为综合设计型实验课程组与研究探索型实验课程组。综合设计型实验课程组：重点关注教师通过科学的教学设计，引导学生充分利用已有的知识和技能，完成综合性复杂任务。参赛内容应注重结合学生所处的学习阶段，强化学生对多门专业课程知识和基本实验技能的融会贯通和综合运用，鼓励跨学科、跨专业实验项目的设计与实施，培养学生解决综合、复杂问题的能力。研究探索型实验课程组：重点关注教师通过学科交叉、科教融汇、产教融合，聚焦科技与产业前沿，激发和引导学生突破现有的知识与能力框架，形成创造性思维，完成带有显著原创性特征的实验成果。参赛内容应聚焦实验课程的高阶性、创新性与挑战度，以实现原始创新结果为导向，鼓励学生利用创新性的方法完成实验任务。（三）推荐名额本次比赛采用院（部）推荐与学校遴选推送相结合的方式，推荐名额见附件1，各单位请严格按照指标要求进行申报，报送情况将列入教学单位教学管理质量监控范围。三、参赛流程1.教学单位赛前动员与遴选（3月20日前）（1）全面传达与动员。自本通知发布之日起，向全体教师传达第六届大赛的新变化、新趋势与新要求，积极动员教师根据自身教学特点选择合适赛道参赛。（2）组织学习与培训。围绕大赛目标、赛道特色及评审要求，组织本单位全体教师开展教师教学创新比赛专题学习（可组织进入国家高等教育智慧教育平台——全国高校教师教学创新大赛获奖课程的教学实录视频进行观看学习，视频链接：https://higher.smartedu.cn/teacher）。通过专家讲座、线上线下培训、政策解读等形式，帮助教师深入理解大赛内涵，做好备赛准备。（3）开展遴选与推荐。各教学单位可自主确定遴选方式进行选拔，按学校分配的名额（见附件1），推荐优秀教师参加校级比赛。选拔结果须在所在单位进行公示，公示期不少于 1 个工作日，并撰写活动开展总结与简报。2.校赛（3月25日前）（1）网络评审负责人完成1学时（省赛录制视频学时见以下特别说明）有生实录视频录制，在规定时间内将课堂教学实录视频、创新成果报告等相关材料上传到大赛官网（http://5rhgt9j2.mh.chaoxing.com）。教学实录视频成绩占40分、教学创新成果报告成绩占20分，满分共计60分。特别说明：新工科、新医科、新文科、基础课程、课程思政、产教融合赛道须完成2学时有生实录视频。人工智能赛道：本赛道需提交两项视频材料：一是课堂教学实录视频，须为参赛课程中一个完整1学时的课堂教学实录视频，时长为40—50分钟，且全程连续录制；二是课外教学展示视频，展示与课堂实录相关的课前、课后教学环节，充分体现人工智能技术融入教学全过程的实施情况，时长不超过15分钟。上述两部分视频内容，均需体现人工智能技术的应用，并在配套提交的教案与课件中，明确标注其应用环节、设计目的、操作流程及预期效果。实验教学赛道需提交两项视频材料：一是实验教学课堂实录视频，可全部或部分倍速录制并配以必要的文字或语音说明，时长不超过60分钟；二是基于课堂实录视频的说课视频，时长不超过15分钟。（2）现场汇报现场评审阶段，参赛教师要结合教学大纲与教学实践，进行不超过12分钟的教学设计创新汇报，评审专家依据参赛教师的汇报进行8分钟的提问交流。现场评审成绩满分为40分。（3）计分方式最终成绩为网络评审与现场评审成绩之和，评分标准见附件4。（4）公示公布校赛成绩公示无异议后，学校公布校赛成绩与推送省赛名单（按照省厅文件要求及分配名额依据校赛成绩择优推送）。四、参赛教师提交材料（一）申报书参赛教师通过大赛官方网站（http://5rhgt9j2.mh.chaoxing.com）提交材料，请各参赛负责人在线填写申报书并上传（申报书样式见附件2），提交后不得修改。（二）创新成果报告1.第1-5赛道。教学创新成果报告应基于参赛课程的教学实践经验与反思，体现课程教学的创新举措、过程与成效。聚焦教学实践的真实“问题”，通过课程内容的重构、教学方法的创新、教学环境的创设、教学评价的改革等，采用教学实验研究的范式解决教学问题，明确教学成效及其推广价值。课程思政创新报告立足于学科专业育人特点和要求，发现和解决本课程开展课程思政教学过程中的真实问题。2.第6赛道。产教融合创新报告应密切围绕高校与社会或行业企业主动合作、人才培养规格与产业需求、学科专业结构与区域发展、组织模式创新与教学模式改革等产教融合方面的内容，以教学研究的范式，聚焦教学实践中的“真实问题”，通过课程内容的重构、教学方法的创新、教学环境的创设、教学评价的改革、师资队伍的建设、协同办学的机制等，解决教学问题，明确教学成效及其推广价值。3.第7赛道。人工智能创新成果报告应立足新时代人才培养与课程建设目标，聚焦真挑战与真问题，紧扣“以学生为中心”“人机协作”等核心理念，重点呈现人工智能技术对教学模式的系统性赋能。报告需详细介绍人工智能技术深度应用如何推动教学内容、方法、环境与评价的整体重构，或重点剖析具有显著创新特征的教学环节；提供可验证的客观证据或对比数据，清晰展示人工智能技术在提升学生专业能力、创新思维、数字素养与伦理认知等方面的实际效果，同时明确相关数据治理、学术诚信与安全合规等安排；最终，应提炼出可复制、可推广的“人工智能+”教学创新模式，配套提供清晰的实施流程、工具链支持及量化评价指标。4.第8赛道。实验教学创新成果报告应锚定专业人才培养目标，聚焦学生核心能力体系的系统构建与持续进阶，系统阐述参赛课程在教学内容、教学方法、教学组织与考核评价等方面的创新举措，重点阐述参赛课程在组织开展能力导向和问题驱动式教学方面的创新特色，突出参赛课程的高阶性、创新性与挑战度，着力展现人工智能等新技术赋能下，实验教学在学生能力培养上所形成的体系化设计、数字化赋能、跨学科融合及个性化发展的育人新模式。‌报告应包括摘要、正文，字数不超过4000字，报告文件大小不超过95M。教学创新（或课程思政创新、产教融合创新）成果的支撑材料及目录详见附件3。（三）课堂教学实录视频及相关材料实录视频为参赛课程中1个1学时（40—50分钟，实验教学赛道不超过60分钟）的有生教学实录（产教融合赛道需包含理论和实践教学内容），具体要求详见附件5。与课堂教学实录视频配套相关材料包括：参赛课程的教学大纲、课堂教学实录视频内容对应的教案和课件，其中教学大纲主要包括课程名称、课程性质、课时学分、学生对象、课程简介、课程目标、课程内容与教学安排、课程评价等。（四）证明材料所有赛道参赛课程需以PDF格式上传教务系统中课程已完成学期的开设信息（包含课表、排课班次、人数、地点等信息截图），参赛课程名称须与教务系统中显示情况一致。产教融合赛道参赛课程还需提供实践性教学学时占课程总学时比例不少于30%的相关证明；行业企业参与参赛课程教学的相关证明，包括但不限于与参赛课程相关的人事聘任协议、产教融合项目合同、协同育人项目、产业学院等，签订时间在2年及以上。五、比赛时间地点网络评审：暂定于3月23—24日。现场汇报：暂定于3月25日，具体安排另行通知。六、奖项设置及奖励本次校赛设一等奖6名，二等奖6名，三等奖8名。根据《海南科技职业大学教学成果支持经费管理办法》（海科教字〔2024〕63号）规定，学校将为获奖人员颁发荣誉证书和奖金，一等奖1500元，二等奖1000元，三等奖600元。校内比赛结束后，将根据省级分配名额推荐参加第六届全国高校教师教学创新大赛省级比赛（具体以省级文件为准）。七、其他事项（一）各教学单位应认真做好大赛组织与推荐工作，严格审查参赛教师（团队）资格。有以下情形者不得推荐参赛：有学术不端或者师德失范行为的；在政治、学习、科研和生活等方面有违法、违规、违纪情况的。（二）参赛教师应保证教学创新设计相关材料的原创性，不得抄袭、剽窃他人作品，如产生侵权行为或涉及知识产权纠纷，由参赛教师自行承担相应责任。（三）参赛教师（团队）提交的相关材料（申报书及课表除外）和现场汇报环节中均不得出现参赛教师（团队）姓名、所在院系名称等透露个人身份的信息，产教融合赛道行业企业信息不作硬性要求。（四）涉密课程应做脱密处理后参赛，如无法脱密不建议参赛。请各参赛团队于3月22日17:00前进入网址http://5rhgt9j2.mh.chaoxing.com（注册－登录－个人中心）按要求上传材料。逾期网站将予以关闭。附件2-3纸质材料暂不提交；附件6各教学单位统一盖章后提交电子版至邮箱。联系人：阙老师、罗老师（教研科），袁老师、陈老师（数字化教学资源中心）；办公地点：美兰校区贤德楼909室；邮箱：hkjiaoyanke@qq.com。附件：1.第六届教师教学创新大赛教学单位申报指标2.申报书3.创新成果支撑材料目录4.评分标准5.课堂教学实录视频标准6.各教学单位遴选推送工作总结（模板）海南科技职业大学2026年2月9日海南科技职业大学关于开展第六届全国高校教师教学创新大赛校赛的通知.pdf

海南科技职业大学关于举办2026年青年教师教学竞赛的通知校内各单位：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻落实党的二十大和二十届历次全会精神，认真落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》部署要求，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，以教育家精神为引领，切实加强高校青年教师队伍建设，着力提升教育教学质量，经研究，决定举办2026年青年教师教学竞赛。现将有关事项通知如下：一、竞赛宗旨坚持立德树人，以加强师德师风建设、锤炼教学基本功为着力点，充分发挥教学竞赛在提高教师队伍素质中的示范引领作用，进一步激发广大高校青年教师更新教育理念、掌握现代教学方法的热情，造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识的专业化教师队伍，加快推进教育现代化。二、竞赛原则坚持公平、公正、公开，坚持广泛参与、层层发动，坚持注重教学基本功和实际应用能力，坚持程序严谨、规范。三、竞赛安排（一）竞赛学科本次青年教师教学竞赛分本科组和专科组两个组别，各设四个学科：1.文科（含 01哲学，02经济学，03法学，04教育学，05文学，06历史学，12管理学，13艺术学）；2.理科（含 07理学）；3.工科（含 08工学，09农学）；4.医科（含 10医学）；（二）参赛对象学校从事教育教学工作、年龄在40周岁（含）以下（1985年8月31日后出生）的青年教师，遵守国家宪法和法律，贯彻党的教育方针，自觉践行社会主义核心价值观，具有良好的思想政治素质和师德师风修养，近3学年（2022—2025学年）持续从事一线教学工作。（三）名额分配与流程安排1.名额分配本次比赛采用院（部）推荐与学校遴选推送相结合的方式，本科组每个学院（部）名额为1个，专科组每个学院名额为1个。马克思主义学院思想政治类课程有该专项比赛，故不参与本次比赛。另根据省级文件对医科赛道的指标要求以及涉医教学单位的师资数量情况倾斜国际护理学院1个本科组参赛名额。具体配额见附件1。2.流程安排（1）院（部）推荐：各教学单位组织院部遴选赛，并将遴选结果在所在单位进行不少于1个工作日的公示。公示无异议后于3月16日17时前将推荐校赛名单报送至学校。各单位报送情况将列入教学单位管理质量监控范围。（2）校级竞赛及省赛推送遴选：学校于3月20日前组织开展校级竞赛及省级推送遴选工作。（3）公示公布：校赛及省赛推送遴选结果公示无异议后，学校公布获奖名单及推送参加省级比赛的名单。按照海南省教育厅与海南省教育工会对高校青年教师教学竞赛的比赛分组安排，学校参加本科学段比赛，校内竞赛结束后，学校将按照校赛成绩择优推荐本科组选手（含文理工医四学科）代表学校参加省级青年教师教学竞赛（具体推送方式及名额以省赛文件为准）。四、奖项设置及奖励比赛拟设置3个一等奖，6个二等奖，9个三等奖。根据《海南科技职业大学教学成果支持经费管理办法》（海科教字﹝2024﹞63号）文件，学校将为获奖教师颁发荣誉证书和奖金，一等奖1500元，二等奖1000元，三等奖600元。五、其他事项各教学单位要对青年教师举行赛前动员培训，组织下载由中国教科文卫体工会开发的“青教赛App”竞赛系统（下载网址http://www.jkwwt.cn/app/download）或进入微信小程序“全国总工会”（点击特色活动－青教赛），观看往届全国竞赛视频，通过组织本校青年教师听教学名师示范课、专题讲座等方式，积极营造教学竞赛浓厚氛围。报送材料：①附件2（推荐表+汇总表）盖章版一式1份（纸质、电子版同步报送），②教学大纲、5学时教学设计和5学时PPT（电子版，命名：序号－教学单位－姓名－第X学时设计/课件）由教学单位统一报送，为方便管理，不接收教师个人报送及私发。特别说明：参赛选手提交的教学设计、课堂教学、教学反思纸质和电子材料中不得出现姓名、学校等任何与个人相关的信息。联系人：阙老师、罗老师；办公地点：美兰校区贤德楼909；邮箱：hkjiaoyanke@qq.com。 附件：1.各教学单位参赛名额分配表2.参赛选手推荐表及汇总表3.海南科技职业大学青年教师教学竞赛比赛实施方案海南科技职业大学2026年2月6日海南科技职业大学关于举办2026年青年教师教学竞赛的通知.pdf

关于做好我校2025-2026学年第二学期开学教学准备及检查的通知各教学单位：根据学校教学工作安排，为了确保新学期教学工作迅速步入正轨，做好新学期开学各项教学准备工作，教务处将于3月6日同时对两校区各教学单位进行“五到位”教学检查以及2025-2026学年第一学期教学材料复查，现将有关事项通知如下：一、做好开学前教学准备工作(一)各教学单位应及时给任课教师下发教学任务，告知任课教师按照要求编写教学材料(教学任务书、教案、课程标准、教学进度表等)及上交日期。(二)2026年3月4日教师到所属教学单位报到，各教学单位组织开学初教学自查工作(3月4日-3月5日)。1.检查本单位“五到位”(教师、教室/实训室、教材、教具耗材、课表)是否全部到位。2.各任课教师的教学材料是否全部上交。请各教学单位做好自查记录，以供检查参用。(三)对所有教室的情况进行全面检查，重点排查多媒体设备、课桌椅、黑板等使用状况，教室卫生是否良好。如有问题，务必于3月6 日前整改完毕。(四)认真落实实践教学环节，全面检查各实验(实训)室的情况，包括仪器设备使用状态、耗材准备、实验(实训)教材到位等；实训教学计划要落实到位。(五)教学秘书务必于开课前将课表发放给班级和任课教师，所有教师必须严格按照课表授课。开课后，课表原则上不得改动，个别特殊情况需要对课表进行更改的，应以书面形式报告教务处领导批准方能更改。各教学单位要做好开学第一节课的全面检查工作。(六)组织教师认真学习《海南科技职业大学教学事故认定与处理办法》等规章制度，杜绝违规行为的发生，确保教学质量和良好教风。并于2026年3月6日17:00前将本部门组织学习的会议纪要(部门签字盖章)及教师学习《海南科技职业大学教学事故认定与处理办法》纸质材料签字按手印后提交教务处教务科。(七)组织新进或未签署过的教师填写《海南科技职业大学关于教学期间教师不接打电话等教学无关事情承诺书》,每位新进教师需在教师签字处按手印，并以部门为单位收集完毕后于2026年3月6日17:00前统一提交至教务处教务科。(八)各教学单位应对接好外聘教师，确保外聘教师按时到岗，按要求完成教学工作。(九)各教学单位需根据自查情况于2026年3月6日17:00前提交如下7项自查材料(电子版+签字盖章纸质版)至教务处教务科：1.海南科技职业大学2025-2026学年第二学期教师到位情况一览表；2.海南科技职业大学2025-2026学年第二学期教室设备运行及卫生自查情况统计表；3.海南科技职业大学2025-2026学年第二学期多媒体设备运行自查情况统计表；4.海南科技职业大学2025-2026学年第二学期教学运行自查情况统计表；5.海南科技职业大学2025-2026学年第二学期教具到位检查统计表；6.海南科技职业大学2025-2026学年第二学期未排课教师自查情况统计表；7.本教学单位自查总结二、进行开学前“五到位”及教学材料的检查及2025-2026学年第一学期教学材料复查(一)检查内容1.开学“五到位”情况(1)教材：各专业教材是否按开课计划备齐，是否合乎要求。(2)教师：教师是否安排到位、是否能满足班级正常上课。(3)教室、实训室：教室是否干净、整洁，多媒体能否正常运行。(4)教具耗材：教具是否齐全足够，耗材是否满足本学期实践教学需求。(5)课表：课表是否提前下发到位，课表安排授课教师是否专业对口。2.教学材料检查所有任课教师的教学任务书(电子版、纸质版)、教案(理论/实训/实验课教案，开学两周的电子版/纸质版)、课件(电子版)、教学进度表(纸质版)、课程标准(电子版、纸质版)、实训指导书(电子版、纸质版)、实训大纲(电子版、纸质版)等教学材料。3.复查2025-2026学年第一学期教学材料整改情况复查内容具体参照《海南科技职业大学2025-2026学年第一学期教学资料备案检查目录》的材料归档情况。(二)检查时间：2026年3月6日美兰校区、云龙校区(三)组织领导组长：刘成有副组长：冯莉颖、彭金银、靳曙光、赵美玖、唐丽丽、各教学单位院长(主任)。成 员：教务处全体成员、教学单位教学副院长(副主任)、系主任、实训中心主任、教学秘书、电教员及相关业务负责人。(四)要求1.由每组组长带队(具体每组人员安排查看安排表),检查相应负责教学单位开学初教学准备工作情况，具体分组安排表后续通知。2.每小组检查完，合议后填写一份《2025-2026学年第二学期开学“五到位”检查情况表》(附件1)《2025-2026学年第二学期开学教学资料检查情况表》(附件2)、《海南科技职业大学2025-2026学年第一学期教学资料备案检查目录》,并由组长、教学单位负责人在表上签字。3.专业负责人提供教学资料检查统计表(附件3),所有教学材料需由专业负责人进行初审、系主任复审，教学副院长终审，检查结束后与所有教学材料一并上交教务处教务科。请各教学单位认真做好2025-2026学年第二学期开学初教学准备工作，确保新学期教学工作顺利开展。附件：1. 《海南科技职业大学开学“五到位”检查情况登记表》2. 《海南科技职业大学开学教学资料抽查情况登记表》3. 《海南科技职业大学开学教学资料自查统计表》海南科技职业大学教务处 2026年1月14日关于做好我校2025-2026学年第二学期开学教学准备及检查的通知.pdf

海南科技职业大学关于开展2025年“金教材”认定及2026年“金教材”申报工作的通知校内各单位：为深入推进职业本科教育高质量发展，构建与特色高水平职业本科教育相适应的教材体系，落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2025—2029年）》及学校《“金教材”建设实施方案（试行）》要求，结合《海南科技职业大学本科层次职业教育高质量发展三年行动计划》（海科教字﹝2025﹞51号），经学校研究决定开展2025年“金教材”认定及2026年“金教材”申报工作，现就有关事宜通知如下：一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，立足职业本科教育类型定位，聚焦“产教融合、科教融汇”核心要求，以提升人才培养质量为目标，以教材内容创新、形态创新为突破口，打造一批符合职业教育规律、对接产业发展需求、彰显学校办学特色的优质“金教材”，为培养高端技能人才提供坚实的教学资源支撑。二、2025年“金教材”认定相关事项（一）认定类别和范围1.认定类别符合职业本科教育定位、适配专业课程教学需求的数字教材、活页式教材、工作手册式教材。2.认定范围（1）培育验收类：2021年1月后正式出版，且符合职业本科教育定位、适配专业课程教学需求的教材；（2）直接认定类：已获评优秀校本教材、省级及以上规划教材或省级及以上优秀教材建设奖的教材（具体以正式文件或证书为准）。（二）认定条件参照《海南科技职业大学“金教材”建设实施方案》培育验收与直接认定标准要求。（三）材料提交要求1.培育验收类：（1）《海南科技职业大学“金教材”认定汇总表》（2）《海南科技职业大学“金教材”认定书》（一式五份）（3）教材样书（5本）2.直接认定类（1）《海南科技职业大学“金教材”认定汇总表》（2）《海南科技职业大学“金教材”认定书》（一式五份）（3）佐证材料：优秀校本教材需提供评选文件及获奖证书复印件；省级及以上规划教材需提供教育部门认定文件或获奖证书复印件；省级及以上优秀教材建设奖需提供获奖证书复印件。三、2026年“金教材”申报相关事项（一）申报目标通过“金教材”申报立项，全面提升学校教材建设质量，形成一批契合职业本科教育规律、体现产业发展前沿的“金教材”。1.各本科专业建设出版职业本科数字教材不少于1部。2.各本科专业建设出版“工作手册式”专业课教材不少于1部、活页式教材不少于1部。3.遴选优秀教材申报国家规划教材、省级特色教材不少于1部，打造学校教材建设品牌。（二）申报范围覆盖全校各本科专业的专业基础课、专业核心课、技术强化实训课及公共基础课，聚焦课程教学与岗位需求衔接，重点支持符合职业本科教育规律、体现产业发展前沿的教材建设项目（已立项校企合作教材可以申请立项“金教材”，完稿时间参考校企合作教材立项承诺时间）。（三）申报类别1.数字教材：基于专业数字资源开发，具备生动形象、互动性强的特点，适配线上线下混合式教学场景。2.活页式教材：以真实生产项目、典型工作任务、工程实践案例为载体，采用模块化编排，可灵活更新内容，适配模块化教学需求。3.工作手册式教材：引入企业操作手册、培训手册、培训包等资源，包含工作计划书、质量检测手册、工具书等实用内容，实现教学内容与岗位实操的无缝衔接。（四）申报条件参照《海南科技职业大学“金教材”建设实施方案》培育验收标准。（五）材料提交要求1.《海南科技职业大学xx教学单位各本科专业“金教材”申报立项汇总表》2.《海南科技职业大学“金教材”申报书》（一式五份）（六）申报要求1.申报项目需严格按照建设规划推进教材编写，遵守完稿期限，确保按期高质量完成建设任务；2.教材出版后须参与学校“金教材”培育验收，验收标准参照《海南科技职业大学“金教材”建设实施方案》执行，验收结果分为优秀、合格、不合格三个等级，验收不合格的项目需限期整改。四、申报及认定评审安排1.学院推荐：2026年1月7日前，各院（部）择优推荐。2.学校遴选：2026年1月14日前，学校组织专家进行评审。3.公示和公布：根据专家评审结果，经公示无异议后，公布学校“金教材”申报及认定名单。五、支持与奖励对于申报及认定的“金教材”，参照《海南科技职业大学教学成果支持经费管理办法》给予经费支持。六、其他事项1.各教学单位须高度重视本次“金教材”申报及认定工作，切实加强组织领导，认真做好动员部署与审核把关，确保申报材料真实规范、申报项目质量过硬。2.各教学单位需统一提交材料，纸质版提交至贤德楼913教材科，电子版按“院（部）名称+材料名称”命名文件夹发送至教材科邮箱。3.严格按期提交材料，逾期未交或材料不符合要求的，视为自动放弃。联系人：贺老师；邮箱：hkdjiaocaike@163.com。附件：1.海南科技职业大学“金教材”认定汇总表2.海南科技职业大学“金教材”认定书3.海南科技职业大学xx教学单位各本科专业“金教材”申报立项汇总表4.海南科技职业大学“金教材”申报书海南科技职业大学2025年12月29日海南科技职业大学关于开展2025年“金教材”认定及2026年“金教材”申报工作的通知.pdf

海南科技职业大学关于开展2025年“金基地”认定及2026年“金基地”申报工作的通知校内各单位：为深入贯彻《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2025—2029年）》等文件精神，聚焦海南自贸港重点产业发展需求，打造职业本科“金基地”标杆，落实《海南科技职业大学本科层次职业教育高质量发展三年行动计划（2025—2027年）》《海南科技职业大学“五金工程”建设方案》《海南科技职业大学“金基地”建设实施方案（试行）》等文件要求，经学校研究，决定启动2025年“金基地”认定及2026年“金基地”申报工作，现将有关事项通知如下：一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循国家关于职业教育改革发展的总体要求和政策导向，坚持产教深度融合、校企双元共建原则，以推动职业本科教育高质量发展为核心，聚焦海南自贸港“五向图强”发展战略，通过申报认定构建定位精准、设施先进、协同深入、育人高效、服务多元的高水平实践教学平台，为培养高端技能人才、服务区域产业升级提供有力支撑。二、申报类型及原则（一）“金基地”类型1.实习实训基地：涵盖产教融合开放型生产性实训基地、智慧实验（训）基地、虚拟仿真实验（训）基地等，聚焦“岗课赛证融创”实训需求，提供基础技能训练至综合项目实战的全流程实践服务。2.科技创新服务基地：以技术研发、成果转化、产业服务为核心，整合校企科研资源，为区域重点产业提供技术攻关、创新孵化等服务的实体平台。3.教师锻炼与培育基地：面向教师实践能力提升，提供企业项目研发、技术攻关、生产实践等锻炼机会，助力“双师型”教师队伍建设的合作平台。4.综合型基地：兼具实习实训、科技创新、教师培育、社会服务等多元功能，实现“产学研用”一体化发展的复合型基地（含校内实验（训）实训室、校外基地）。（二）申报原则1.产教融合，校企共建。坚持“学校主导、企业参与、优势互补”，突出企业在基地建设中的深度参与，构建“双元五共”产教融合机制，确保基地与产业发展同频共振。2.需求导向，精准对接。紧密对接海南自贸港高新技术产业、海洋产业、现代服务业等重点领域，聚焦产业链关键环节和职业岗位需求，明确基地建设定位与功能。3.数字赋能，智能升级。融入人工智能、大数据、虚拟仿真等新技术，突出智能化实训场景和数字化管理平台建设，强化基地技术先进性与可持续发展能力。4.开放共享，注重实效。坚持成果导向，突出基地在人才培养、技术服务、社会培训等方面的实际成效，鼓励跨专业、跨院校、面向社会开放共享，提升资源利用效率。5.动态优化，持续改进。建立基于产业反馈、教学效果、行业评价的动态调整机制，确保基地建设始终适应技术变革与教育教学改革需求。三、基本条件“金基地”建设分申报培育和直接认定两类（每个申报单位限选其一）。申报培育类由符合条件的单位提交申请，经遴选通过后立项；直接认定类基地满足相应条件后，提交申报材料即可申请认定。（一）申报培育1.总体建设承诺与定位基地已纳入学校实践教学体系及科研服务规划，明确服务专业群、核心功能与建设方向，承诺立项后持续投入资源推进建设，并确保在建设周期内圆满完成既定目标。2.基础硬件建设成效基础建设提质增效，实训场地布局科学、功能完备，实训及科研设备精准对接教学与研发需求、性能稳定且覆盖面广；为教学研发提供坚实保障，筑牢人才培养与科研创新根基，彰显硬件支撑优势。3.管理团队资质保障管理团队资质达标：配备专职管理团队，其中“双师型”教师占比不低于50%；团队成员均无师德师风问题及学术不端行为。4.教学与服务体系建设实践教学（或科研服务）体系初步建成：已制定规范的管理制度与完善的实训教学计划（或科研服务流程），具备开展高级技能训练（或技术服务）的核心能力。5.深化产教融合，推进校企共建锚定职业教育办学定位，持续深化“双元五共”人才培养模式与“育训结合、德技并修”育人机制，精准契合国家战略部署及海南旅游业、现代服务业、高新技术产业等重点产业发展需求。重点联合1家及以上行业龙头企业或具有行业一定影响力的规模化企业，充分发挥企业引领带动作用，构建“龙头引领、校企共生、校地联动”的产教融合利益共同体，实现人才培养供给侧与产业需求侧精准对接、同频共振。6.实训室安全建设严格对标金基地建设标准及国家/行业实训安全规范，构建标准化硬件安全保障体系，按要求配置高安全性能实训设备、应急防护装备及安全警示系统。依托虚拟仿真、智能监测等先进技术，开发专属安全实训模拟课程，通过“无风险实操+沉浸式演练”开展师生安全操作与应急处置专项培训，确保安全准入培训考核85%以上。搭建适配金基地建设的数字化安全管理平台，建立设备全生命周期管理、隐患排查治理等全流程闭环机制，实现数据化追溯、精细化管控、智能化预警，全面保障实训教学安全。近5年来，未发生各类安全责任事故及重大违规违纪情况，安全管理工作持续稳定向好。（二）直接认定认定工作严格依据《海南科技职业大学“金基地”建设实施方案（试行）》（海科教字﹝2025﹞81号）执行。申报培育类需依据验收指标（附件3）开展验收，验收结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级：60分以下为不合格，60—70分（含60分、不含70分）为合格，70—80分（含70分、不含80分）为良好，90分及以上为优秀。“金基地”建设周期为2年，自公示期结束之日起计算；验收结果为优秀且满足以下8条标志性成果中4项及以上要求方可获评“金基地”。对于验收不合格的基地，取消其建设资格，申报单位3年内不得再次申报，对所在院（部）开具不合格项。1.被认定为校级及以上产教融合型实训基地、示范性实训基地；2.承担校级及以上职业技能竞赛，或具备职业技能等级认定资格且成效显著；3.合作企业投入设备或资金不低于30万元，或合作项目被市级及以上媒体报道；4.开发的教学资源（教材、实训项目等）获评校级及以上奖项；5.近3年年均社会培训人次超500人次，或技术服务产生经济效益超100万元；6.实训教学团队获校级及以上教学团队称号；7.运行模式被校级及以上部门作为典型案例推广；8.生产性实训基地近3年年均创收到账50万元以上。四、建设目标2025年，学校拟立项培育校级“金基地”10个，具体类别及数量划分如下：实习实训基地6个、科技创新服务基地2个、教师锻炼与培育基地2个。直接认定类“金基地”遵循“符合条件即认定”原则，不设立项名额限制。根据《海南科技职业大学教学成果支持经费管理办法》（海科教字〔2024〕63号）相关规定，对立项建设的校级“金基地”，学校将给予经费支持（具体经费额度将结合基地建设类型、规模体量等因素综合核定）。五、申报流程校级“金基地”采取院（部）推荐、学校遴选、持续培育的建设路径，具体安排如下：1.申报推荐：院（部）对照评选标准自主申报，经本单位内部审核通过后，于2026年1月7日前报送学校教务处实践教学中心。2.初审筛选：学校教务处、产教融合处联合牵头，对申报材料进行形式审查与资格审核，剔除不符合申报条件的申报对象，形成初审合格名单。3.专家评审：组建由校领导、校内外专家、各相关职能部门负责人等组成的评审团队，根据评审指标进行综合评审。4.公示和公布：根据评审结果，进行为期5个工作日的公示，公示无异议后，公布学校“金基地”培育立项和认定名单。六、材料报送1.《海南科技职业大学“金基地”申报（认定）书》（附件1）纸质盖章版一式3份（直接认定类需提供佐证材料1份），PDF电子版1份，电子版命名格式为“XX学院/部＋基地类型＋基地名称”。2.《海南科技职业大学“金基地”汇总表》（附件2），纸质盖章版一式1份，Word电子版1份，电子版命名格式为“XX学院/部＋金基地汇总表”。3.基地建设情况报告、基地建设成果统计表、校企合作协议及成果证明材料（含资质证书、获奖文件、培训数据等）、设备清单、近3年实践教学（或科研服务）成果证明材料、团队成员资质证明等相关材料（纸质版1份，电子版按文件夹分类打包）。各单位于2026年1月7日17:00前将纸质版及电子版报送至教务处（学院统一报送，不接受私发）。联系人：吴老师；邮箱：549080392@qq.com；办公地点：贤德楼901室。七、其他事项各单位要高度重视“金基地”申报/认定工作，严格按照申报/认定条件择优推荐，确保申报材料真实、完整、规范。本通知未尽事宜，由教务处负责解释。附件：1.海南科技职业大学“金基地”申报（认定）书2.海南科技职业大学“金基地”汇总表 3.海南科技职业大学“金基地”评价评分表海南科技职业大学关于开展2025年“金基地”认定及2026年“金基地”申报工作的通知.pdf

海南科技职业大学关于开展2025年“金专业”认定及2026年“金专业”申报工作的通知校内各单位：为深入贯彻《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2025—2029年）》等文件精神，落实《海南科技职业大学本科层次职业教育高质量发展三年行动计划（2025—2027年）》及“五金工程”建设要求，深化职业教育改革，聚焦海南自贸港产业发展需求，打造具有区域产业特色、行业优势的示范专业，提升人才培养质量和服务地方经济能力，打造职业本科“金专业”标杆，经学校研究决定开展职业教育教学关键要素改革2025年“金专业”认定及2026年“金专业”申报工作，现就有关事宜通知如下：一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以服务海南自贸港区域经济与产业发展为导向，紧密围绕区域经济结构调整和产业升级趋势，聚焦专业优势，整合教育资源，创新培养模式，构建与产业链深度融合、竞争力突出的专业体系，提升职业本科教学质量与社会服务能力，为建设高水平职业本科大学筑牢专业根基。二、申报（认定）原则（一）科学布局，优化结构。围绕区域经济发展和产业转型升级需求，专业聚焦服务海南省“4532”海南特色和优势的现代化产业体系，坚持好中选优原则，认定一批具有区域特色、行业特色，能够较好服务区域产业发展的专业。（二）分类申报，择优认定。结合专业建设特色、学校发展特色和区域产业特色，实行分类申报，并根据申报专业的整体办学水平、产业契合度、可持续发展潜力，严格标准，择优认定。三、申报（认定）“金专业”类别及申报条件（一）申报（认定）“金专业”类别申报“金专业”类别：主要包括“岗课赛证创研”融合示范专业、贯通培养示范专业、产教融合示范专业。（二）“金专业”申报（认定）基本条件参照《海南科技职业大学“金专业”建设实施方案（试行）》培育验收与直接认定标准要求，满足相关要求条件即可进行申报。（三）“金专业”特色申报条件在符合基本条件基础上，各“金专业”还需符合特色条件。1.“岗课赛证创研”融合示范专业（1）技能大赛竞赛机制完备，本专业学生广泛参与职业院校技能大赛、中国国际大学生创新大赛，参赛成绩突出，以赛促创成效显著。（2）课程体系必须实现岗课融通、赛证双驱、创研协同的六维融合。（3）规范参与实施专业相关证书，证书社会认可度较高。（4）就业率不低于95%（含升学），对口就业率不低于80%。2.“贯通培养”示范专业（1）中、高职、本科贯通培养衔接紧密。（2）中职学校与高职院校；高职院校与本科院校联合制定贯通培养人才培养方案，人才培养方案科学，课程体系完备，人才培养质量和社会认可度高。（3）中、高职、本科院校定期进行人才培养情况分析，组织教师互派互访互学活动。（4）近三年中高职贯通培养毕业率100%，就业率95%以上。3.产教融合示范专业（1）专业紧密对接区域重点产业。（2）专业有稳定的规模以上合作企业。（3）校企合作培养人才有稳定基础，原则上合作3年以上，校企合作订单班不少于3个。（4）校企共同制定人才培养方案，组织开展教学活动，企业参与教学任务不低于20%。（5）专业人才对口就业率达95%以上。四、申报数量“岗课赛证创研”融合专业、“贯通培养”专业、产教融合示范专业，各学院以学院为单位申报，每个学院申报“金专业”不超过3个。五、申报流程校级“金专业”采取学院推荐、学校遴选、持续培育的建设路径。具体安排如下：1.学院推荐。2026年1月7日17:00前，各院（部）择优推荐。2.学校遴选。2026年1月14日前，学校组织专家进行评审，择优立项。3.公示和公布。根据专家评审结果，经公示无异议，公布学校“金专业”立项名单。六、有关工作要求（一）各学院要高度重视，严格审核申报材料，确保材料真实完整，按程序确定推荐申报项目，确保推荐结果公平公正。（二）各学院要紧密围绕区域产业发展需求，尤其是海南省重点产业、新兴产业和特色产业，精准选定具有发展潜力和特色优势的专业参与申报。（三）入选的“金专业”需按照申报书加强建设工作，教务处将跟踪评估专业发展情况，各学院每年总结报送进展情况。联系人：赵老师、王老师；电子邮箱：1259442639@qq.com。附件：1.海南科技职业大学“金专业”申报（认定）汇总表2.海南科技职业大学“金专业”申报（认定）书海南科技职业大学2025年12月29日 附件1海南科技职业大学“金专业”申报（认定）汇总表序号学院名称专业类别专业名称专业负责人及职务填表人：电 话： 附件2海南科技职业大学“金专业”申报（认定）书学 院名 称：专 业 大 类：专 业 类：专业名称：申 报 类 别：贯通培养示范专业□岗课赛证创研”融合示范专业□产教融合示范专业□申报（认定）方式：申报培育□直接认定□专 业 负 责 人：联 系 电 话：海南科技职业大学教务处制2025年12月填表说明1.本表限用A4纸张双面打印填报，本表封面之上不得另加其他封面。2.本表填写内容必须属实，其统计范围严格界定为申报专业。统计数据要准确无误、有据可查。所在学院应严格审核，对所填内容的真实性负责。3.本表有关统计内容的截止时间为2025年12月1日。 一、专业和专业负责人基本情况专业名称专业代码首次招生时间专业已获得荣誉已有毕业生届数开展专业相关证书时间本专业在校生数累计毕业生数专业负责人情况姓名性别出生年月学历学位专业技术职务现任职务（包括社会兼职）从事专业联系电话单位手机电子信箱获省级及以上各种奖励情况时间获奖项目及奖励等级授奖单位 二、师资队伍情况专职教师人数其中高级职称比例（%）教师中具有研究生学历的比例（%）具有博士学位人数具有硕士学位人数高级职称教师中承担教学任务比例（%）“双师型”教师占该专业课教师总数比例（%）教师近3年发表教学研究论文数量教师近3年编写出版的教材数量近3年承担省级及以上教学改革项目数量近3年参加省级及以上职业院校教师教学能力大赛获奖（项）教师教学改革成果获奖情况（获省级及级以上奖励的优秀课程、优秀教学成果等）获奖时间获奖项目名称及奖励等级三、本专业教科研水平近3年教师主持市级以上科研项目情况年份主持人项目名称委托项目单位完成情况近3年教师科研成果获市级以上奖励情况年份获奖人获奖项目名称获奖等级授奖部门四、近3年本专业学生参加职业院校技能大赛、“中国国际大学生创新大赛获奖等情况参赛项目姓名年级时间其他获校级以上各类奖励情况姓名年级时间所获奖项及等级颁奖单位五、教学条件教材中使用近3年出版的教材比例（%）专业课程中使用线上教学平台开课比例（%）学校近3年累计向本专业投入的专业建设经费（万元）近3年本专业生均教学经费（元）202320242025生均教学科研仪器设备价值”（元/生）实习实训课程开出率（%）本专业应开实训数量实际开出实训数量相对稳定的校外实践教学基地情况校企合作订单班个数单位名称有否协议合作时间承担的教学任务内容及比例（%）每次接收学生人数说明：教学经费指专业业务费、教学仪器维修费、教学仪器设备购置费、图书资料购置费；教学科研仪器设备价值指单价高于800元的仪器设备。六、教学效果与社会评价本专业近3年招生数202320242025近3年平均招生计划完成率（%）202320242025毕 业 生 情 况202320242025本专业3年毕业生一次就业率（含升学）(%)本专业近3年中高职贯通培养毕业率（%）本专业近3年高职本贯通培养就业率（%）本专业近3年专业对口就业率（%）七、专业有关情况与分析1.专业建设情况及优势特色。（不超过1000字）2.专业人才需求和培养的产业背景、产业链与专业链的调研、论证以及专业发展前景分析。（不超过1000字）八、专业建设、改革与管理现状、目标、思路和措施1.专业建设整体目标与思路。（不超过1000字）2.现有的人才培养方案实施情况、效果与进一步建设的思路及理由。（不超过1000字）3.师资队伍建设的现状、目标、思路与措施。（不超过1000字）4.专项经费投入情况与计划（包括过去3年内和未来3年内拟专项投入经费的年份、建设项目和经费数额）。（不超过1000字）5.教学内容与课程体系及教学资源建设现状、目标、思路与措施。（不超过1000字）6.教材建设、教学设施建设（包括实习、实训基地建设等）的现状、目标、思路与 措施。（不超过1000字）7.校企合作基础，行业企业参与情况。（不超过1000字）8.实施专业建设计划的时间安排。（不超过1000字）9.考核评价方案，着重阐释考核要求，包括预期目标、考核方式等具体内容。（不超过1000字）10.支持条件与组织保障。（不超过1000字）九、单位意见□同意推荐（注明是否符合专项要求）□不同意推荐，理由：教学副院长(副主任)意见签字：年月日院长意见签字：（盖章）年月日十、学校评审意见□立项培育（培育类别：）□不予立项，理由：□直接认定□不予认定，理由：评审组长签字：________教务处盖章：________日期：________

海南科技职业大学关于开展2025年“金课程”认定及2026年“金课程”申报工作的通知校内各单位：为深入贯彻《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2025—2029年）》等文件精神，落实《海南科技职业大学本科层次职业教育高质量发展三年行动计划（2025—2027年）》《海南科技职业大学“五金工程”建设方案》《海南科技职业大学“金课程”建设实施方案（试行）》，聚焦海南自贸港产业发展需求，打造职业本科“金课程”标杆，经学校研究，决定启动2025年“金课程”认定及2026年“金课程”申报工作，现将有关事项通知如下：一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循国家关于职业教育改革发展的总体要求和政策导向，积极落实教育部“一体、两翼、五重点”等职教改革新举措，坚持以提升人才培养质量作为职业教育教学改革的核心目标，以产教融合为路径，以创新发展为动力，积极推动职业教育理念创新、模式创新、制度创新和技术创新，提升建设成效。二、申报类型及原则（一）“金课程”类型1.线下金课：以课堂教学为主要形式，强调教学方法改革，如项目式、案例式教学、任务驱动式、情境模拟式等多种创新模式，强化师生互动与实践环节。2.线上金课：依托校内外公共课程平台，借助慕课、精品课程、智慧课程等，提供完整在线教学资源与服务。3.混合式金课：突出线上线下融合，翻转课堂、SPOC等模式，采用生讲生评、研讨辩论、项目探究、边讲边练、边做边评、生问生答等实施教学。4.虚拟仿真金课：推进“智能+教育”，破解实验实训教学难题，让难以开展的实验实训教学成为可能。5.社会实践金课：通过产教融合项目，解决真实产业问题。联合行业导师实施“真题实做”项目，组织学生深入真实产业场景解决实际问题。（二）申报原则1.突出成果导向。广泛动员：各教学单位积极响应申报通知，组织符合评选条件的课程负责人进行申报；培育建设：对学校教学指导委员会评审通过的课程，予以培育建设；对符合认定标准的课程，予以认定培育；成果导向：课程建设坚持成果导向、从严验收，结项验收将严格考核其成果产出与实践成效。2.遵循“两性一度”（高阶性、创新性、挑战度）。高阶性：突出学生解决复杂问题的综合能力与高阶思维培养；创新性：课程内容需融入学科前沿、时代需求及最新科研或行业实践；教学方法突破传统，采用启发式、探究式等多元策略激发学生创新潜能；评价注重过程与能力导向，以多样化方式全面考核；鼓励建设线上、线下、混合式、虚拟仿真、社会实践五类创新性“金课程”；挑战度：课程须具备合理的难度与深度，对学生的认知能力、实践能力和投入程度提出明确且较高的要求；体现“跳一跳才能够得着”的原则，坚决杜绝“水课”。三、基本条件“金课程”建设分申报培育和直接认定两类（每位负责人限选其一）。申报培育类由符合条件课程负责人提交申请，经遴选通过后立项；直接认定类课程满足相应条件后，提交申报材料即可申请认定。（一）申报培育1.申报“金课程”须是各专业纳入人才培养方案并实际开设的课程，课程总学时不低于32学时，并承诺立项后会持续建设课程。2.课程负责人具有较高的教学水平和丰富的高校教学经历，满足以下条件之一：（1）硕士及以上学历；（2）副教授及以上任职资格；（3）至少两学期本课程授课经验。教学团队有良好的年龄、学历、职称结构（不超过8人，含负责人），满足以下条件：（1）课程团队中博士至少1人；（2）硕士以上学历占比70%以上；（3）副高级职称至少2人；（4）要有企业人员参与3.课程教学内容先进，教学文件完整；有现代学徒制、“岗课赛证”综合育人、“互联网+职业教育”等的探索，及时将新技术、新工艺、新标准、新规范、典型生产案例纳入教学内容；重视教材建设，选用规划教材或优秀教材；实践教学环节具有先进性和开放性；网络资源建设、网络教学硬件环境和软件资源能够满足要求。4.课程团队成员存在师德师风问题、学术不端问题、三年内出现过教学事故或课程内容存在思想性和科学性问题的实行一票否决。（二）直接认定根据《海南科技职业大学“金课程”建设实施方案（试行）》，直接认定类取得以下标志性成果任意4条的，可认定为“金课程”：1.负责人课程已通过学校“四真三化”产教融合课程建设说课考核。2.负责人课程为产教融合型课程，推动“一师一课一平台”建设与应用推广，并在智教平台上线运行。3.团队成员（前3）课程建设成果凝练为新型课堂改革实践案例，且入选校级及以上新型课堂改革实践案例。4.团队成员（前3）课程建设成果凝练为课程评价改革典型案例，并成功入选校级及以上案例库。5.团队成员（前3）课程建设成果入选校级及以上课程改革典型案例。6.团队成员（前3）入选省级及以上教学资源库或职业院校职业体验中心及体验课程。7.团队成员（前3）课程入选校级及以上一流核心课程。8.团队成员（前3）课程立项为省级及以上精品课程。9.负责人课程获批国际推广课程。10.近3年负责人立项为省级及以上教改项目1项。11.近3年负责人在教师教学创新大赛、青年教师教学竞赛、教师教学能力比赛、师生数字素养提升实践活动等赛项中获省赛二等奖及以上，且获奖内容与本课程教学相关。12.团队成员（前3）获省级及以上教学成果奖或团队成员（前3）立项省级及以上教师教学创新团队。申报培育类参照验收指标（附件4）须进行验收，验收分为优秀、合格、不合格三个等级。评分在60分以下的课程验收等级为不合格：评分在60—85分的课程验收等级为合格；评分在85分以上的课程验收等级为优秀。每门课程建设周期为2年（自立项之日起），验收成果必须达到以下标准中的3条（1）－（3）为必要条件，（4）－（10）必须达到其中一条）。对于验收不合格课程，取消其建设资格，并追回资助经费，课程负责人3年内不得再次申报，相关情况将计入各单位教学管理质量监控中。（1）推动课程在智教平台、智慧树等平台上运行，视频不得少于32学时；（2）形成1篇新型课堂改革实践案例（体现产教融合、职业本科特色）；（3）形成1篇课程评价改革典型案例（体现产教融合、职业本科特色）；（4）省级及以上期刊公开发表有关“金课程”建设论文1篇；（5）获得国家教学成果奖（排名前3）；（6）获批国家级教学团队（排名前3）；（7）立项国家级精品在线课程（排名前3）；（8）立项国际化课程并进行海外推广（负责人）；（9）立项校级一流课程（排名前3）；（10）获得国家级教学大赛一等奖（不含指导学生获奖）。四、建设目标2026年，学校计划立项10门“金课程”进行培育，直接认定类课程符合条件不限立项数额。根据《海南科技职业大学教学成果支持经费管理办法》（海科教字〔2024〕63号），对于立项建设的“金课程”，给予5000元经费支持。各教学单位（除继续教育学院外）必须推荐1-2门候选课程至教务处参评（直接认定类不在候选数量内，符合条件即可推荐）；医药学院、基础医学部、国际护理学院、财经学院、信息工程学院、化学与材料工程学院、海事学院所推荐课程中必须包含1门虚拟仿真金课。报送情况计入各单位教学管理质量监控中。五、申报流程校级“金课程”采取院（部）推荐、学校遴选、持续培育的建设路径。具体安排如下：1.院（部）推荐。2026年1月7日17:00前，各院（部）择优推荐。2.学校遴选。2026年1月14日前，学校组织专家进行评审，择优立项。3.公示和公布。根据专家评审结果，经公示无异议，公布学校“金课程”立项名单。六、材料报送1.《海南科技职业大学“金课程”申报（认定）书》（附件1）纸质盖章版一式2份（直接认定类需提供佐证1份），PDF电子版1份，电子版命名格式为“XX学院/部＋负责人姓名＋课程类型（如虚拟仿真金课）+课程名称”。2.《海南科技职业大学“金课程”汇总表》（附件2），纸质盖章版一式1份，Word电子版1份，电子版命名格式为“XX学院/部＋“金课程”汇总表”。各单位于2026年1月7日17:00前将纸质版及电子版报送至教务处（学院统一报送，不接受私发）。联系人：阙老师、罗老师；邮箱：hkjiaoyanke@qq.com；办公地点：贤德楼909。附件：1.海南科技职业大学“金课程”申报（认定）书2.海南科技职业大学“金课程”汇总表3.海南科技职业大学“金课程”评审指标4.海南科技职业大学“金课程”验收指标海南科技职业大学2025年12月29日附件1海南科技职业大学“金课程”申报（认定）书（线下/线上/线上线下混合式/社会实践课程）课程名称：专业名称和代码：课程类型：线下课程□线上课程□线上线下混合式课程□社会实践课程□申报（认定）方式：申报培育□直接认定□课程负责人：联系电话：推荐单位：填报日期：海南科技职业大学教务处 制2025年12月 一、课程基本信息课程名称课程负责人负责人所在单位课程编码（教务系统中的编码）教育层次○高职专科 ○职教本科课程分类○公共基础课程□公共必修课□公共选修课□公共限选课○专业课程□专业基础课□专业核心课□专业拓展课○实践教学环节□技术强化实践□能力拓展实践□服务应用实践课程性质○必修 ○选修开课年级面向专业学 时学 分是否为校企共建或“职教出海”课程○是(□校企共建 □职教出海) ○否最近两期开课时间年 月 日— 年 月 日 年 月 日— 年 月 日 最近两期学生人数直接认定类需填写标志性成果序号（4个）（并提供作证附申报书后）直接认定类需填写此处，如（1）、（2）、（10）、（11）二、授课教师（教学团队）课程团队主要成员（序号1为课程负责人，总人数限8人之内，必须要有企业人员参与）序号姓名出生年月单位学历/职称职务授课任务1XX19900801会计学院硕士/讲师专业负责人XX234……三、课程设计（500字以内）（本课程定位与目标、结构与内容等情况）四、课程建设（1000字以内）（本课程的建设发展历程、建设思路，课程与教学改革要解决的重点问题，教学设计，课程内容重构、课程思政融入、新技术新工艺新规范等融入情况，基本信息规范、资源建设及应用情况，课程标准落实及组织实施情况，课程成绩评定方式，课程评价及改革成效、管理保障等情况）五、课程实施（500字以内）（本课程教学组织安排、教学活动过程、学习考核评价等情况）六、应用效果（500字以内）（本课程的教学效果、技术支持服务、课程示范引领等情况）七、特色创新（500字以内）（本课程特色创新情况）八、申报单位诚信承诺本单位承诺申报材料真实、完整、规范，严格按照申报条件推荐，确保课程建设符合学校“金课程”建设要求，自愿接受学校动态管理和复核评估。负责人签字：________单位盖章：________日期：________九、院（部）审核意见□同意推荐（注明是否符合专项要求）□不同意推荐，理由：教学副院长(副主任)意见签字：年月日院长意见签字：（盖章）年月日十、学校评审意见□立项培育（培育类别：）□不予立项，理由：□直接认定□不予认定，理由：评审组长签字：________教务处盖章：________日期：________ 附件2海南科技职业大学“金课程”汇总表推荐单位名称（公章）： 联系人及电话：填表日期：年 月 日序号课程类型课程名称所属专业课程负责人学历/职称团队成员（用、隔开）联系方式预期成果（申报类填写）成果编号（认定类填写）申报/认定1线下/线上/线上线下混合式/虚拟仿真/社会实践课程1.XX2.3.23……说明：本单位“金课程”推荐数量共计 门。其中，申报 门，认定 门。（提交时请补充完整） 附件3海南科技职业大学“金课程”评审指标指标类别指标内容分值课程设计（20分）1.落实立德树人，课程规划符合专业标准、人才培养方案；课程目标定位精准、可评可测8分2.课程结构合理：内容支撑目标、模块衔接有序；学分/学时分配与标准、进度一致6分3.标准规范：课程标准格式合规、内容完整；教学文件（教案、试卷等）完备且有特色6分课程建设（30分）1.内容更新：对接新业态/新技术，融入行业标准；企业参与课程设计，匹配岗位能力需求10分2.资源建设：教学资源（教材、实训资料等）丰富适配；数字资源（课件、平台）体现思政与行业前沿12分3.团队建设：负责人教学经验丰富；团队结构合理，含行业/企业专业人才8 分课程实施（30分）1.教学活动：设计符合认知规律，体现“做中学”；突出重难点，互动推动深度学习10分2.思政融入：结合教学融入科学精神、职业精神等思政元素6分3.教学方法：运用多元方法/信息技术，关注个体差异，提升学生能力与学习效果8分4.考核评价：多元评价（过程+结果）；考核贴合目标，数据支撑持续改进6分应用效果（10分）教学效果良好；技术支撑服务到位；课程在同类中具有示范/推广价值10分特色创新（10分）教学改革、人才培养等方面特色鲜明；与同类课程相比优势突出10分总分100分附件4海南科技职业大学“金课程”验收指标指标类别指标内容分值课程教学理念（10分）1.课程以学生为中心，目标科学合理，坚持知识、能力、素质有机融合，符合学校办学定位和专业人才培养目标，能够有效支持专业毕业要求的达成，可测量可评价。制定有基于OBE等先进教育理念的课程教学大纲或标准。52.课程思政与专业教育有机融合，课程育人理念贯穿其中。5课程教学设计（15分）1.制定有基于学生中心的完整的课程教学设计。教学设计理念新颖，教学策略、教学方法、教学过程、教学评价等设计充分体现以学生能力发展为中心的教学理念。52.围绕目标达成、教学内容、组织实施和多元评价需求，对课程进行整体规划，预期课程教学目标可有效达成。53.课程教学设计充分体现学生的自主学习、合作学习、探究学习等，有效开展教学反思。5教学方法改革（15分）1.在课堂教学中积极实施教学方法改革。灵活运用多种教学方法，注重激发学生学习志趣和潜能，有效调动学生的学习积极性，促进学生积极思考，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。52.打破课堂沉默。除课堂讲授外，合理开展研讨式、实验实践、小组合作、写作、案例研究等多种教学活动，有效调动学生的学习兴趣与学习积极性。53.充分合理使用现代教育技术手段。在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效，实现现代信息技术与教育教学的深度融合。5教学内容改革（20分）1.主动结合社会需求、学校人才培养定位和专业人才培养目标，聚焦新工科、新医科、新农科、新文科建设，对课程教学内容与知识体系进行优化重构。课程内容充分体现多学科思维融合、产业技术与学科理论融合、跨专业能力融合、多学科项目实践融合。102.教学内容全面体现“两性一度 ”，充分体现学科的前沿性与时代性，增加研究性、创新性、综合性内容，提升课程的高阶性和学业挑战度。全方位全过程深入实施课程思政，成果突出。课程思政全方位有机融入课程目标设计、教学大纲、教材选用、教案课件编写等各方面，贯穿于课堂授课、教学研讨、实验实训、作业论文等各环节。10教学资源建设（12分）1.数字化教学资源库：建设有包括教案、课件、习题、研究文献、计算模型、分析数据等多种类型的数字化教学资源库。62.智慧教学：依托智慧教学工具建设课程，教学设计规范，教学活动有效，教学资源丰富，教学效果良好。6教学团队（10分）1.课程负责人具有较高的教学水平和丰富的高校教学经历，满足以下条件之一：（1）硕士及以上学历；（2）副教授及以上任职资格；（3）至少两学期本课程授课经验；52.教学团队有良好的年龄、学历、职称结构（不超过8人，含负责人），满足以下条件：（1）课程团队中博士至少1人；（2）硕士以上学历占比70%以上；（3）副高级职称至少2人。5课程考核（10分）1.制定有非标准化、综合性过程考核评价方案，过程可溯，制定有完善的过程评价方法，加强对学生平时学习过程、课内课外的评价，能依据方案完成教学目标达成度评价。32.课程考核方式多元：实施研究型、项目式学习，丰富探究式、论文式、报告答辩式等多元评价方式，课程学习深度有效提升。43.课程诊断与改进：教学评价考核的结果及时有效反馈给学生，促进学生学习；教师合理运用课程评价结果，持续改进教学。3成效与特色（8分）1.课程教学团队立项有省厅级及以上（含教育部相关司局）的基于本课程教学内容与课程体系改革研究项目 1 项及以上。22.课程已在开放平台上线（线上课程特别要求），运行效果好。23.课程教学的改革案例，被校级、省级、国家级媒体宣传报道。24.其他2总分100