编者按：为深化产教融合，扎实推进“双师型”教师队伍建设，推动企业实践成果反哺课堂教学，更好服务海南自贸港建设，海南科技职业大学组织教师深入企业一线开展挂职锻炼。“校企砺能强师，产教融合育人”专栏聚焦学校教师企业挂职的生动实践，展现如何将一线实务经验转化为高质量育人资源，打通“企业实践—教学改革—人才培养”链条。

2026年暑期，海南科技职业大学海事学院教师马心怡，前往中国地质调查局海口海洋地质调查中心“海洋地质26号”调查船船舶大队开展挂职锻炼，把课堂搬到船舶一线，以实践淬炼本领、以行业经验反哺教学。

马心怡是海事学院博士、硕士生导师、国际注册高级心理咨询师，具有法学、心理学多学科专业背景，长期深耕海事职业教育与船员心理健康研究，主讲海运经济地理等课程。教学中她发现，现有教材偏重理论讲授、缺少海上一线实操案例，学生课堂所学与船舶真实岗位存在脱节；与此同时，船员长期出海作业、心理压力突出，心理保障也是行业现实痛点。带着“教材怎么改、岗位缺什么”的问题，她希望通过挂职摸清行业真实需求，补齐实践教学短板。

挂职期间，马心怡拒绝“坐在办公室搞研究”，跟随船舶出海跟班调研，面对面访谈一线船员、船长和轮机管理人员，运用专业量表分析船员心理状态与海上作业安全的内在关联，并结合典型海难事故案例积累一手调研素材。她面向全体船员举办《船员心理健康管理》专题讲座，把焦虑、失眠等心理异常表现讲通俗，把冥想放松、情绪宣泄等可在船上落地的调适方法教给船员；对有需要的船员开展一对一心理咨询，指导船上管理人员识别心理风险信号。同时，她与船舶大队业务骨干座谈梳理岗位实操技能要点，牵头组建校企联合教材开发小组，推动教研团队与企业技术骨干协同，把企业真实作业流程、调查航线、生产项目和岗位标准转化为教学内容。

一线历练让马心怡收获扎实的成长。行业认知上，她进一步掌握了海洋地质调查与航运单位的岗位标准和用人需求，看清了船员心理保障对航行安全的现实意义；专业能力上，她补齐了海上岗位实操经验短板，熟悉了教材之外的作业流程、技术标准与从业规范；教学认知上，她真切体会到传统教材重理论、轻实操、案例老旧与岗位需求的脱节，为课程改革找准了方向。

挂职成果加速转化为育人资源。她牵头与企业共同开发《海运经济地理职业教育实操》校企合作教材，摒弃纯理论编写思路，设置大量实景任务、岗位情景训练和案例分析模块，将海上航线认知、海洋区位研判、船舶岗位作业规范、航海人员职业心理防护等内容融为一体，既可供海事院校在校学生课堂教学使用，也可作为船舶大队船员在岗继续教育和岗位培训用书，打通“课堂教学—海上岗位”的转化通道。

今后，她计划把企业真实项目和鲜活案例持续引入课堂，替换老旧理论知识点、增设岗位化实操教学模块，结合企业用人标准调整人才培养思路，并推动船员心理健康常态化服务、实训资源共建等校企合作项目落地，彰显“双师型”教师懂理论、精实操、通行业、善育人的优势。

本次挂职实现了服务企业生产与反哺职业教育的双向赋能。马心怡表示，将持续深化与船舶大队的合作，及时更新教材案例、拓展船员心理健康常态化服务机制、共建实训教学资源，把论文写在深蓝海洋一线，以实践赋能育人，为海南海洋航运和海洋地质调查行业培养更多海事人才。（海事学院）

马心怡博士为调查船船员开展心理健康讲座。

船员心理健康培训现场。