为庆祝“五一”国际劳动节，海科院教职工拔河比赛于2012年4月25日——27日举行。 25日下午3点，比赛在图书馆广场拉开帷幕。比赛以部门为单位，7个二级学院及后勤队、机关队共9个队参加。每队5男5女混合组队，采用三局两胜赛制，9进5，5进3的角逐方式，最后进行冠亚季军的争夺。 各部门组织了拉拉队到场加油。赛场边“加油”声此伏彼起，热闹非凡。裁判哨声响起，紧握缆绳的队员们使出浑身力气把绳子往后拉，绳子中间的红线往前退后，刺激着队员使出更大的力气。经过来回反复的争夺，最后一声惊呼，一方终于把红绳拉了过去，赢得了胜方的欢呼及场边观众的掌声雷动。 决战在27日下午进行。机关队获得了最终的胜利，勇夺冠军。后勤队 、软件工程学院分获亚军和季军。获得第四、第五名的分别是生物与化学工程学院、航海学院。机电工程学院、国际旅游与经济管理学院、艺术设计与建筑工程学院、太阳能工程学院获得鼓励奖。 （吴莹） 获得冠军的机关队 比赛现场

简 报 2012年5月3日，中华人民共和国海事局船员教育和培训机构现场核验审核组一行到海南科技职业学院进行审核，审核组由海南海事局谢群威副局长任组长，集美大学航海学院江海学副教授、上海远洋海事培训中心王海立主任、山东海事局魏家全轮机长、海南海事局赵中阳高工五位审核专家对海南科技职业学院船员教育和培训资质进行现场审核。 审核组专家对海南科技职业学院航海技术实验室、轮机工程实验室、GMDSS、基本安全、精通急救、精通艇筏、高级消防、水手、机工、船舶保安实验室进行核验以及新三样标准360度全景船舶操作模拟器、轮机模拟器、电子海图实验室，同时对该院实验室设备建设投入给予了高度的肯定和评价，并希望海南科技职业学院作为海南省首家三副、三管轮等船员教育和培训的院校，能够为海南省、国家培养更多的航海、轮机人才；为海南建设国际旅游岛，为区域经济发展做出贡献。 在现场核验反馈会上，审核组一致认为海南科技职业学院船员教育和培训资质满足要求，并建议中华人民共和国海事局给予海南科技职业学院颁发了十个项目培训许可证书。 海南科技职业学院院长杨秀英，党委书记、执行院长焦解歌、分管船员教育和培训副院长张家佑，航海学院院长王广玉以及学院各受控单位参加核验。 海南科技职业学院

4月20日晚，海南科技职业学院第二届导游风采大赛总决赛圆满落幕。 此次导游风采大赛由国际旅游与经济管理学院团总支学生会承办，于2012年3月28日开幕，分中文组、英文组进行。大赛分初赛，复赛和决赛三阶段，纷取各组前三名及个人单项奖若干。 海科院党委副书记段仕银、副院长袁澍，经管学院院长黄一鹤、总支书记刘伟芳等观看了比赛。大赛邀请了海南旅游界知名人士蔡剑波、石丽萍、李伟、符裕坚、李可等为评委。 比赛环节分为景点讲解、知识问答及才艺展示三部分，参赛选手的优秀表现获得嘉宾、领导的一致好评。10级旅管1班许治亮、11级旅管2班龙谨、10级旅管3班牛德春分获中文组一、二、三等奖；10旅管1班黄莹萍、11商英1班陈冬美、10旅管1班陈凯娜分获英文组一、二、三等奖； 11商英1班周志侠、11物流2班王秋燕、10旅管2班赵海燕分获个人单项奖。 赛后评委嘉宾对我校参与比赛的学生给予了高度评价，各大旅游公司争先与我校优秀学生签订协议，希望学生毕业后到公司工作。并表示将与我校国际旅游与经济管理学院签订就业合作协议，长期与我校合作。 （经管学院：郑乐健 王启明）

4月16日上午，我校在风雨球场举办了2012届毕业生双选会，广东奇美电子公司、博鳌亚洲论坛大酒店等50多家用人单位与会，提供岗位近200多个，吸引了即将毕业的学生前来应聘。 海科院党委书记焦解歌、副书记段仕银，副院长袁澍\陈宗华等领导亲临双选会现场，了解各方面情况，同毕业生亲切交谈。他们希望毕业生树立信心，及时掌握就业信息，积极参与招聘活动，争取早日求职成功。有关部门和各二级学院负责人前往现场指导。 袁澍副院长为本次双选会致辞，焦解歌书记宣布双选会开始，企业代表博鳌亚洲论坛大酒店总经理彭海新和毕业生代表汪帅分别在会上发言。现场人流涌动，异常热闹，毕业生求职热情高涨。很多单位都对我校毕业生给予了高度评价，他们纷纷表示一如既往地“青睐”我校毕业生，希望我校毕业生到他们单位工作。 现场有不少应聘学生表示，学校此次举办双选会提供了一次良好的就业求职机会，希望自己能够找到一份令自己满意的工作。一些低年级学生也来到现场,他们积极与用人单位交流，希望借此机会为自己积累一些应聘求职经验，为今后就业打下基础。 我校高度重视毕业生就业工作。为组织好此次双选会，学院就业办此前就召开了专门会议，对双选会的相关事宜作出部署，制订了专门的组织方案，对会场布置、秩序维护、用人单位接待、氛围营造、志愿服务、安全保障等都作了精心安排。 另悉，博鳌亚洲论坛大酒店将与海科院国际旅游与经济管理学院签订毕业生实习就业协议，并计划与我校合作建立实践教学基地。

2012年4月14、15日，全国统一自学考试在海南科技职业学院设立考点，这是全国统一自学考试第五次在我院举行。本次全国自学考试在我院设立114个考场，参加考试考生1003人，共考2227科次。 我院领导对此高度重视，提前部署安排，建立考试领导机构。杨秀英院长担任主考 ，下设考务组、纪检组、保密组、宣传组、保卫组、医疗组、设备组等工作小组。我院130多名监考老师认真负责完成了监考任务,另有106名老师被派往海口经济学院进行监考工作. 海南省考试局处长王丹妮、考点巡视员李少龙、海口市教育局朱焕发来到考试现场，指导我院考试工作。此前，我院在考试前期准备中，通过现场讲解、演示、播放光碟等形式对监考人员进行了培训，熟悉监考工作程序，细化监考各环节，使工作明确到人，职责分明。在考场布置上，严格按照省市考办规定，悬挂横幅、张贴宣传标语和考试相关规定等，以营造考场严肃氛围，对各考场进行标准化布置，为考生提供良好的考试环境。考场安全及保卫工作到位，封闭考场，设置隔离带，保证考点安全，保证考试顺利进行。 考试过程中，严肃考风考纪，规范考试过程，整个考点秩序井然，无重大违规违纪行为。受到省、市巡视人员的肯定，也给来我院担任监考工作的海口经济学院领导和教师留下了良好印象， （教务处）

4月21日上午，海科院思想政治理论课青年教师教学比赛在11号教学楼201教室举行。我院一向重视思想政治课的教学，把它作为加强学校思想政治工作的主渠道。学校领导十分重视对思政课教学的研究与指导，有关领导还亲自上思想课，对青年教师进行传帮带。 这次比赛，由海科院副院长袁澍教授，顾问肖玉明副教授，顾问吴慎劝副巡视员，思政部主任万志全教授，宣传部长蔡旭教授组成专家组担任比赛评委。 结果，余正（讲师、硕士）以《树立科学的理想信念》一课获一等奖；贾伟杰（讲师、硕士）以《中国特色社会主义建设道路的初步探索》一课获二等奖。 会上，万志全教授宣讲了教育部、全国教科文卫体工会《高等学校教师职业道德规范》，《教育部社科司关于印发高校思想政治理论课贯彻中央有关精神教学建议的通知》等文件精神,到会的教师、学生深受教育。（海科网）

第三届全国高职高专英语写作大赛(海南赛区复赛)于4月7日举行。本次复赛共有全省高职高专院校中的9所(另有两所不参加)，以及含有高职高专专业的本科院校3所共34名选手参加，其中专业英语组选手11名，公共英语组选手23名。大赛严格按照全国高职高专英语写作大赛组委会固定的程序和纪律进行，评委按照全国大赛组委会统一制定的评分标准，对全部选手答辩进行匿名打分和评审，最后经过匿名会议，产生了各项奖项。海南科技职业学院在比赛中取得了好成绩。在公共英语组比赛中，陈鹤获二等奖（指导老师谢飒）；曾美玲获三等奖（指导老师黄杏）。在专业英语组比赛中，陈丹纯获三等奖（指导老师黄晓坚）。 （海科网）

2012年3月5日至12日，海南科技职业学院院长、党委副书记杨秀英教授、博士率领副院长陈宗华教授、副院长袁澍教授、顾问肖玉明教授、石油化工学院院长曹维良教授、教务处常务副处长冯莉颖、培训中心主任赵焱一行七人赴台湾考察高等职技教育，开展校际交流，洽谈合作，技术开发项目，取得良好的实效，基本达到预期的考察目标。 海南科技职业学院本次赴台湾考察活动是在党和国家正确的对台政策不断取得胜利的形势下，在省委、省政府的领导支持下成行的。省台办和省教育厅外事办审查批准，做两岸政策宣贯、台琼两地关系现状介绍和外事纪律教育。保证了考察活动的正确的政治方向。 考察团在台期间所到之处，受到各院领导及有关方面主管人员热烈欢迎，悉心照顾和详尽介绍。台湾成功大学企业管理协会谢文盛先生做了大量沟通、安排和联系工作，中华文化经贸交流发展协会大陆事务部主任钟仁良先生全程陪同。考察团在台湾各地体会到台湾同胞热情、纯朴、坦率和文明修养。感受了两岸同胞浓重的深情厚谊。 一、考察台湾职技院校的一般情况 海南科技职业学院考察团在台湾分别先后到朝阳科技大学、亚洲大学、远东科技大学、首府大学等四所私立高等职业院校进行认真深入的教育考察、校际交流、合作洽谈，具体情况如下表： 校名 朝阳科技大学 亚洲大学 远东科技大学 首府大学 时间 3月6日 3月7日 3月9日上午 3月9日下午 地址 台中市吉峰东路168号 台中市雾峰区柳丰路500号 台南市新市区中华路49号 台南市麻豆区南势里168号 接待人 1.校长杨文广教授 2.国际暨两岸合作处处长廖经芳教授3.总务长、环境安全卫生中心主任张华南教授4.国际暨两岸合作处陆生部主任谢宗桦5.主任秘书洪弘祈博士 6.保险金融管理系 金组慰副教授、博士 7.理工学院院长潘吉龄博士 1.校长蔡进发博士2.副校长蔡明田教授、博士 3.财务金融学系主任欧仁和博士、副教授 1.校长王元仁博士2.副校长钟明吉博士 3.研发长叶彦良博士、教授 4.资讯工程系主任杨智胜博士、教授 1.教务长戴文雄2.总务长黄文琛3.国际暨两岸事物所处组长李龙雨、李威钦4.董事会秘书郑琨楹 5.招生中心主任谭醒鸿6.董事会执行秘书兼公关室主任叶佳雄 校训 勤学、敦品、力行 健康、关怀、创新、卓越 创意、创新、创业 工读、实习、就业 教育 目标 和办 学特 色 培养具有做人有品德、做事有品质、生活有品位的阳光利他的世界公民 深耕台湾、迈向国际，永续发展。促进“产”、“官”、“学”之交流与合作，提升产业水准。尊重学术自由、维护教育尊严、兼顾校园伦理与自由。培养术德兼备、手脑并用之专业技术人员、蔚为国用 智权产业成果创效益；产学效率争取经费；产学合作成效创信誉 全国“第一所”休闲产业特色大学 参观 考察 交流 内容 1.学院发展简史和现状。 2.学院创意设计展。 3.生化科技研究所。 4.图书馆、自主学习角。 5.亚洲谷物病毒分子检测中心 1.学院发展简史和现状 2.诺贝尔奖学者与国际大师论坛。 3.创意教育与实践。 4.“创意树”。 1.学院发展简史和现状。 2.教学管理体制和机构设置。 3.教学管理和招生工作 4.合作意向 1.学院从工科职业院校向休闲产业转型。 2.学院设人文科学、休闲产业、艺术设计三个学院的结构框架。 3.教学理念：以学生为主体、按社会变革做课程规划、教师调整教学模式、定期接受教育部评鉴。 洽谈交流、技术开发、合作项目和吸收借鉴制度体制。 （1）灭昆虫费洛蒙剂环保技术 （2）塑胶再生材料及加工成型技术 （3）校际教师培训和学生交流 （4）日用化工产品创意设计制造 （5）国际化高校内部管理体制设置与运行 （6）校园建设规划、功能布局、细部设计、景观装饰等 二、考察、体会、感受和评述 1.高等职业教育内部管理体制 台湾现有各类高等院校165所，分为公立、私立、宗教组织三种办学类型。其中有78所高等职业技术院校，包括专科学校、技术学院和科技大学三种类型。台湾高等技职学校内学院均为近十年所设。据统计，台湾37所科技大学分设了146个学院，最多的设6个学院，少的也设3个以上学院，学院的类别，以商管类学院最多，有44所，工程类学院39所，人文社会类学院23所，医护健康类20所，艺术设计学院13所，还有少量海事、水产、农类、休闲产业学院。 2005年12月，台湾颁布《大学法》（修正案），对高等技职院校的二级学院进行了梳理，台湾28所高等技职院校机构主要有教务处、学务处、总务处、研究发展处、图书馆、电子计算机中心、秘书室、人事室、会计室、进修推广部等。台湾大学中内设学院，可无学系；但不可无学院，有学系。台湾公立科技大学在行政运行观贯性影响下，教育教学和机构设置仍大体维持由系、所来主导，但多数科技大学中二级学院内系、所有共同性质的事项或统整可以产生经济效益的，学校都要求学院介入协调，以规划出合理的整合方案。而私立科技大学，行政运作传惯性较少，学院的功能更为突出。当前台湾科技大学的学院运作功能呈现以下变化趋势： （1）学院对系、所学程设置与招生整合的权职增强； （2）学院对院内开设课程以学院为本位重新统整调整； （3）大学内教师数额控管的权职往学院集中； （4）学院内学术研究得到了强化，积极申报研究课题、专利转化和校企研发项目； （5）学院内行政督导权得到提升，并逐渐建立起教育行政机关主导的覆盖高教全系统的教学质量督查、办学条件监督和师生道德品质督导组成的监督体系。 台湾的高等技职教育内部管理体制还在继续完善，不断提高运行的符合性、规范性和可持续性。 2.职技院校与政府和企业密切合作 台湾的职技院校均很重视与政府和企业的合作，朝阳科技大学将促进“产”、“官”、“学”之交流与合作，公开作为学校的教育目标和办学方向，充分体现了文化传统和社会特色。考察的4所职技院校，校内实训室并不多，使用的实训室，规模也不大，一般为学生或学院经营的生产性“实操室”，学生实训主要通过校企合作解决。学生可以自由选择实习单位，凡有学生到企业实训，政府就给所在学校拨付经费，以补助学生的交通费和餐饮费。这样学院不仅大幅减少了实习室训投入的高额开支，学生在校期间也练就了符合企业用人单位要求的技能，所以毕业生就业很容易，还可有多个工作岗位供选择，高职毕业生往往比综合大学毕业生在社会就业更抢手。高等职技院校重视办出特色，凡办的具有特色就可申报政府“卓越计划”，“政府就会给这个院校奖励大量的资金，无论是公立院校，还是私立院校”。远东科技大学连续七年获得政府“教学卓越计划”补助，奖励金额累计近三亿元新台币（约合7000万元人民币）。 3.重视劳作教育，并产生良好的教育效果 台湾高校倡导以“自治、自律、自尊、自爱”之方式，辅导学生自我管理校园生活，学院在的公共食堂、宿舍、宾馆、教学区一般不配备勤杂保洁工，学生生活实习自己动手，自主管理，自我服务。技职院校实施劳作教育制度，“培养学生劳动服务，自己动手之勤劳习惯”。开设劳作教育课程，目的在养成学生自动自发、勤劳动手和爱校如家的生活态度与刻苦耐劳的人格品质，并期望学生毕业后能以诚实负责的工作态度贡献所长，以服务社会。学校的劳作教育为新生必修的“0”学分课程，分为“基本劳作教育”与“团体劳作教育”两种。基本劳作教育由高年级学生担任小组长，带领劳作生参与校园整洁维护，并通过每梯次轮调的方式使其熟悉校园各角落，以增强对学校的认同感。为便于基本劳作教育的开展，学校要求一年级新生全部住校；“团体劳作教育”以各班导师（班主任）担任指导教师，每周一小时由应届毕业生带领参与校园草坪维护、规划社会区的服务、协助弱势群体的服务，通过团体的互动及导师的参与，除使校园、居住校区更整洁外，亦可增进师生和同班同学的情谊，关爱呵护社会民众。从而不仅提升学生居住环境的品质，还增进敦亲睦邻的效果。朝阳科技大学还将劳作教育延展为终身教育，要求学生真正做到“手中有艺、腹中有墨、肩上有担、目中有人、心中有爱、脸上有笑”，生动形象地描述劳作教育全方位塑造学生道德和身心。 4.重视证照高等职业技能考试和技能竞赛 台湾政府在技职教育中积极推引证照制度，包括鼓励技职院校老师考取双证书（二级证照），并纳入提职及奖励的指标中。政府鼓励在校生取得择业证照，对于取得证照者给予升学优待，并作为自我进修历验证的依据。因此证照考试已成为职技院校的一大亮点，谓之办学“声誉之光”。 各职技院校都很重视证照考试。凡是通过取得证照的学生，该门课程即可免修免试，获得学分。朝阳科技大学资讯管理系学生赵俊逸考取了52张证照，获“证照达人”称号。不仅学生热情于考证照，教师也都乐此不疲，具有“双证”或“多证”的教师，在职场竞争中具有明显优势，往往是职技院校聘用的首选。 台湾各职技院校积极组织学生参加台湾、香港、日本、东南亚、美国、澳大利亚、欧盟国家举办的各种、各级、各类技能竞赛，并取得优异成绩。远东科技大学参加国际大赛，“金牌数全国第一”。仅2011年就荣获在韩国首尔、瑞士日内互、德国纽伦堡、英国伦敦、马来西亚及台北举办的国际发明展等共42项奖杯、奖牌。一年级学生杨乔钧荣获美国微软总统公司在美国举办的“2010年世界杯电脑应用技能竞赛”世界冠军，校长特别颁发30万元（新台币）的奖学金。 5.职技学院师资队伍发展趋势——高学历、技能型、自由兼职 台湾高校教师70-90℅具有博士学位或在职攻读博士学位。许多教师还是日本、美国、澳大利亚、欧盟国家留学的“海归”。台湾普通大学或职技学校基本都设研究所，招收研究生，并具有博士、硕士学位授予权，为师资队伍建设提供有力保障。高校教师有博士学生已普遍化。台湾职技在高校中博士彼彼皆是，但是具有副教授以上职称的教师却偏少，这是由于职称晋升受年限资质、空岗补缺等限制，职技学院中教授、副教授反而觉得稀罕。 台湾职业教育的教师大多数是直接从企业聘请具有丰富经验的技术人员来担任。他们既有高学历、丰富实践经验，又清楚企业需要什么样的人才、怎样培养用人单位所需人才，从而为教育和培训质量提供最佳保证。近年来国际金融和经济危机，特别是制造业不景气，直接影响了外向型出口导向型经济发展模式的台湾企业，许多中青年精英纷纷放弃企业职位，转向工作较稳定和收入相对富裕的大学教师工作，进一步增强了教师队伍实力和激烈的职岗竞争。 台湾高校重视教师待遇和工作条件的改善，职技院校教师无论是工作在台北，台南大城市，还是偏僻县城。同一职称，薪酬待遇在那里都一样。有了这样制度保障，企业经验丰富的人才，非常愿意到各地职技院校当老师。台湾允许教师在完成单位工作量并履行手续后，在其它院校兼职兼课，兼职兼课并无顾忌。这不仅为人才充分发挥自己的才干提供广阔平台，也为创建时间较短的职技院校解决一时之需。 6.重视创意教育，广泛开展国际交流 台湾政府推行“文化创意产业”政策，经建会和教育部实施“12项重点服务业人才”计划，从造就高科技创新人才全社会非常重视创新，在已有“亚洲四小龙”雄厚的经济基础上，创新作为继续发展的生长点，纷纷设置创意设计学院，将创意教育纳入教学课程规划。远东科技大学以“创新、创意、创业”为校训，积极推动创造力教育，专门设置创新设计与创新管理系（所）、创意商品设计与管理系。开设创意思考、创新设计和创业管理知能模组课程，学生可依兴趣选修培养流行文化创意、系统性创意思考与应用、手作商品设计、创意公仔设计与商品化应用、时尚创意生活商品设计、商品企划创意设计、数位化整合等技能。师生创意作品取得佳绩，在台湾宏基集团举办的华人世界规模最大的“龙腾微笑竞赛”中，以“远红外线陶瓷之创新应用”和“绿塑木”创意团参赛，连年获首奖，各项赢得200万元奖金。该校创意展厅中陈列着丰富多彩的师生创意成果，造型迥异, 的艺术设计、生活日用品、概念设计、iphong游戏式绘本电子书、特殊交通工具、智能玩具等琳琅满目、千奇百怪。大厅墙上镶嵌着一副参天大树壁画，称作“创意成果树”，每片银光闪闪的金属树叶上都镌刻着创意作品的名称、作者奖项和获奖时间，向参观者彰显着师生们的喜悦荣耀，也成为办学声誉的金字招牌。 台湾职技院校具有广泛国际交流的传统，各院校一般都设置国际学术交流与合作部门，学术交流项目主要包括：学校互访、交换学者、短期训练、研究合作、交换学生、双学位课程、招收外籍学生、学生暑假研习营、合办国际研讨会及交换出版品等。各院校签订学术合作协议的兄弟学校或机构都有百八十所，可列出长长的表格，及乎包括欧美、, 亚洲、大洋洲、拉美、非洲全球各地高校。亚洲大学努力, 构建“国际学术平台”，副院长刘育东说：“亚洲大学的校园就是国际村”，学院除设置“国际, 学院”外，为开拓全球化视野，“站在巨人肩膀上看得更高、更远、更宽广”，专门举办“诺贝尔学者及国际大师”论坛，近两年来聘请10位诺贝尔学者、中国国际大师和27位美国教授到校讲学、与师生面谈互动。图书馆中高悬着这些学术泰斗大师的画像，成为一道靓丽的国际化风, 景线。国际合作与交流使学院获得的经济效益和社会效益难以估量。 7．提倡人文关怀，重视校园文化建设和社团活动 此次考察的4所私立职技院校校园面积都不大，校园布局紧凑和谐，所有地面空间都恰当地利用。建筑美观，各具特色。亚洲大学是典型的巴洛克式建筑风格，校园典雅艺术，体育馆荣获政府“国家卓越建设奖”金奖。根据“三品两伦常”（即：做人有品德，做事有品质，生活有品位，兼负人与人的伦常及爱护人类；人与大自然的伦常及保护地球）具有优质人文素养的艺术绿色大学的构建宗旨，教学推行“博雅教育”，创设“情境教室”，校园如艺术殿堂，陈设大量精美的世界雕塑大师的作品，如（法）罗丹的“沉思者”、（法）阿曼的“胜利女神的诗篇”、（法）窦加的“14岁芭蕾舞者”、杨英风的“凤凰来仪”、“有容乃大”、“凤凌宵汉”等，图书馆里也陈列着世界各国各种艺术流派的小型雕塑经典作品，整座校园充满艺术人文氛围。 高校应该是关护社会上弱势群体和需特殊照顾的族群的楷模。朝阳科技大学本着“人人都有吸取知识的权利”的教学理念，招收视听有障碍学生，为其设立辅导学习的“视听障生资源教室”，并配备专门人员协助其接受同等的高等教育。资源教室中配备有“盲用点字电脑设备及较大荧幕设备”、“FM助听器”等专用设备。视听障碍生学费、奖学金等皆享受法定的优惠政策。 台湾高校发展业已或正在完成管理模式“经验型-制度型-文化型”跃升的“三级跳”，各校无不高度重视构建校园文化。朝阳科技大学提出“三双理念”，即“面向未来的挑战，要以双A、双B、双C为基本理念，来继续推动校务”。双A是通过升级化（ADVANCE）和特色化（AD-VANTAGE），具体提升全校水准，有效塑造朝阳特色。双B是顾客导向（BUSINESS）和全力以赴（BEST-EFFORT），推动校务以社会需求为导向，以服务为出发点，每一位同仁均须全力以赴。双C是合作（COOPERATION）和伙伴（COMPANION），全方位落实拓展合作，全体动员、人人参与，以此理念导向。校园文化建设和社团活动蔚然成风。 8.教育政策宽容，各类教育“立交桥”体系完整 台湾技职教育上世纪60年代开始发展，中等教育分为国中教育和高职教育，80年代后在二专、三专的基础上发展形成技术学院，开始本科职业教育。90年代中期，一些技术学院成立研究所，培养应用型硕士和博士，形成科技大学。台湾高等职业技术教育经过半个多世纪发展沿革，已形成较完整的高等职技教育体系。教育部制定颁布了一系列政策法规。台湾职技院校大多为私立。职技教育体系含高等职业学校、专科学校和技术学院及科技大学三个层次。经9年义务教育的学生，可以自由选读三类学校学习：即普通高中、同等职业学校、五年制专科。普通高中毕业生自由进入普通高等学校，二年制专科学校、技术学院、科技大学就读。高等职业学校毕业生可自由进入二年级专科、技术学院、普通高校就读。二级制和五年制专科毕业生可进入技术学院读二技；二技毕业生达到本科学士水平。技术学院和普通高校毕业生，也可达到本科学士水平。并除这两种学校均培养硕士、博士以外，还可自由并轨和分轨。切实形成：宏观上，教育体制内部一体化机制；外部与社会、经济、人才市场协调互动的发展环境；微观上，实现纵向衔接、横向联通、纵横整合、内外协调、整体优化。消除了条块分割、制度壁垒。使学生自主选择多种学习方式，便利顺畅地完成学业，实现人的全面自由发展成长。 教育体系“互通立交桥”示意图： 台湾高等教育政策给学生成长成才提供方便灵活、自主选择的渠道，也给技职院校创造宽容顺畅的发展空间。朝阳科技大学是1994年立案招生的私立科技学院。仅三年后到1997年教育部就核准升格为科技大学，招收本科生，并培养硕士、博士研究生。学校升格凭办学业绩，没有僵死年限，并不论公立、私立。 9．两岸技职教育合作有宽阔的空间 台湾人口长期徘徊在2300万左右，人口增长率很低，甚至有负增长的趋势。台湾现有高校165所，职业院校仅11年办学历史培养博士、硕士、本科、大专4个层次的人才，投入大量教育资源，受人口停滞和老龄化等社会因素影响，高校普遍感到生源不足，技职院校招生竞争非常激烈。近年来各院校都积极吸引陆生来台就读，出台一系列优惠政策，除接受大陆211、985院校学生到台攻读学位外，也欢迎短期培训、学生交流和参加竞技活动。政府不断扩大教育开放，随着两岸“政治上障碍消除或谈化”，各种形式的两岸学术交流、学者互访、联合办学等，都不断发展，并引起两岸有识之土的高度重视。台湾职技教育发展的有益启示，也将为我们高等职业教育良性发展，培养适应社会的合格人才起到积极促进作用。 考察空余时间还参观游览了日月潭、阿里山、佛光山、台北101大厦、故宫等著名景观，进一步加深了对宝岛的了解认识和祖国大好河山、灿烂物的热爱。

海南科技职业学院院长 杨秀英 2012年4月11日 尊敬的各位领导、各位老师： 大家下午好！ 今天我们在这里隆重召开2011年学校工作表彰大会。在此，我代表学校向受表彰的先进个人表示热烈的祝贺！向一直以来勤恳工作、爱校如家的全校教职员工表示最衷心的感谢！同时也希望受表彰的个人再接再厉，再创佳绩；希望全校教职员工学习先进典型，对照典型找差距、找问题，对照榜样学经验、学方法，开创性地做好本职工作，以更好的精神状态、更加优异的成绩迎接党的十八大召开。 今天学院共表彰了161名教职工，受到表彰的这些干部、教师、辅导员及各岗位的工作人员，都是去年一年在学校工作当中表现非常突出的先进模范，在他们身上集中体现了教育工作者的师德师风和敬业精神。他们是我们身边看得见、学得着的模范。借此机会，我向大家提两点希望： 一、 希望管理干部将办学以教师为主体落到实处 学校应大力弘扬尊师重教的优良传统，尊重教师的人格、关心教师的生活，为教师提供充足的提升空间，为教师提供良好的深造机会，尽最大可能解决教学工作中的实际问题，充分考虑到教师的承受能力和切身利益，尽量满足教师的合理要求。我们管理干部应尽最大可能解决教学工作中的实际问题，为教学工作、为广大教师工作分忧解难。在教学服务方面，管理工作同志、后勤工作同志要全心全意，满腔热情，加大服务教学的力度，全力为教学保驾护航，做好保障。学校的政策也要向教学倾斜，更好地服务教学，并进一步拓宽对教师的培养渠道和深造空间。目前，学院本着以教师为主体的原则，多方联系，积极合作，2011年已经培养硕士研究生20多名，博士生2名，向教育厅推选出国访问教师2名，学院集体组织出国考察16名。 希望管理干部提高为教育教学服务的意识，提高科学管理、民主决策的能力，为海南科技职业学院的教育教学工作做出应有的贡献。 二、 希望教师、辅导员将教育以学生为主体落到实处 希望全校上下要进一步强化并践行“以生为本”的理念。育人是我们办学的根本任务，促进学生健康成长是学校一切工作的出发点和落脚点。在学生漫长的成长过程中，学生工作的影响更为深远，对学生个人的素质、才能和竞争力帮助非常大。学生工作要在培养人的问题上肩负使命，更有作为。 一是要坚持德育为先。教育的根本任务是培养社会主义事业的建设者和接班人。人以德立，国以德兴。德是做人根本。要提高人才竞争力，必须加强德育。当前，高校这方面的的任务更重，压力更大。今年，我们即将迎来党的十八大召开，历史经验表明，每逢党和国家面临大事，国内外敌对势力总会借机兴风作浪，社会上噪音杂音也会明显增多，人们的思想往往更加活跃。越是在这种情况下，越要重视做好意识形态工作，越要加强思想政治建设。德是人的全部素质的体现，有德有才是正品,有德无才是半成品,有才无德是危险品,无德无才是废品。在德育这方面，思想品德教育不能弱化，理想信念教育不应一句空话，思想政治教育应常抓不懈。 二是要坚持能力为重。我们学校是一所以工科为主，培养应用型专门人才的学校，能力培养就极为重要。学校培养人，就是要培养能够适应经济社会发展需要，能够在经济建设中施展才华、大有作为的人才，而不是培养与现实生活中严重脱节、缺乏实际本领，只会死啃书本的书呆子。为此，必须扩大素质教育的普及面，以第二课堂为依托，以精品活动为载体，以社会实践活动为抓手，全方位、多途径、多方式加强学生能力的培养。我们教育教学改革和人才培养模式创新关键是如何为提高学生就业持续发展创造竞争力服务，培养的过程应从根本上提升学生的学习能力、实践能力和创新能力，适应职业发展的需要，学校也应极力为学生开展实践活动提供平台，创造条件。 三是要坚持全面发展。国家教育中长期规划纲要在阐述战略主题时有这样的表述：全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。重点是“面向全体学生，促进学生全面发展，坚持全面发展与个性发展的统一”，胡锦涛去年在清华大学百年校庆中也提出：教育应把对学生的全面发展和个性发展紧密结合起来。这对以往的表述有突破和创新。过去谈全面发展，没有强调面向全体学生；过去谈全面发展，并没有注意学生个性发展。我们要落实纲要精神和胡锦涛讲话精神，要及时转变育人的理念。现在的大学生生活在信息化、开放化的环境中，思想活动的独立性、选择性、多样性和差异性明显增强，价值观念、价值追求也出现了多样化的趋势。过去我们更多地强调了共性和统一，这对学生的个性发展有一定程度的制约和约束。这也是全国上下在求解“钱学森之问”时讨论最多的话题。做学生工作，首先必须尊重教育规律和学生的身心发展、成长成才规律，尊重学生的个性发展，关心每一个学生，促进每个学生主动地、活泼地发展。在这个基础上，促进学生个体德智体美有机结合，提高学生综合素质。 因此，希望全体教职工更加认真用心培养学生，服务学生，用真诚的情感关心学生，用高尚的人格影响学生，用先进的教学理念教育学生，用渊博的知识引领学生，让教学更具魅力，努力为每一位学生创造的良好学习环境，让学生成为真正的符合社会需求的应用型人才，以国际接轨的复合型人才。 各位专家、各位老师！海南科技职业学院是一所高校，更是我们海科人自己的事业，需要大家共同努力去开拓，去成就！让大家齐心协力，铸就学院更加辉煌的明天！ 谢谢大家！

海南科技职业学院优秀学生社团白樹葉设计俱乐部近日出品学院纪实画册《最美海科》。该画册为第二届白樹葉校园文化艺术节主题画册，主要以纪实海南科技职业学院校园风貌为题材，反映了学院四季景色和人文发展。画册作者、总编辑，白樹葉设计俱乐部创社会长林伟欣同学在前言中提到：“《最美海科》是我这两年的学习生活中所记录的校园风貌，从原中央美术学院遗留下的庞大艺术教学楼群开始，布满爬山虎极具海南本土特色的火山岩院墙，一片片的绿意和热情蔓延心里，使我说不出对这片白色建筑有着一种特别的情感。”海南科技职业学院院长杨秀英教授担任本画册总策划；艺术设计与建筑工程学院院长邱海东副教授担任本画册艺术顾问；艺术设计与建筑工程学院党总支书记任建成副教授为该画册题写书名；青年教师许伟燕担任该画册全文翻译，青年教师王雪为本画册做了文字指导。白樹葉设计俱乐部创办于2009年10月，由艺术设计与建筑工程学院09艺术设计一班学生发起成立，该俱乐部三年来一直活跃于学院文化艺术发展的前端，为学院校园建设，对外宣传做出积极的贡献。