海南科技职业大学关于授予2025届本科层次职业教育毕业生王柳、林海媚等4675名同学学士学位的公示云龙校区管委员、各院（部）处（室）：根据《海南科技职业大学学士学位授予实施细则（试行）》，经各学院学士学位评定分委员会审议、教务处审核、学校学士学位评定委员会会议终审通过。我校2025届本科层次职业教育毕业生王柳、林海媚等4675名学生符合学士学位授予条件，现予以公示，公示时间:2025年6月20日16:00至2025年6月23日17:00（名单见附件）。公示期间如有意见，请以来电、来信形式向校学位办反映，电话：0898-65969983。附件：海南科技职业大学校2025届本科层次职业教育毕业生学士学位授予名单海南科技职业大学学位评定委员会2025年6月20日海南科技职业大学关于授予2025届本科层次职业教育毕业生王柳、林海媚等4675名同学学士学位的公示.pdf

关于做好2025-2026学年第一学期开课计划等系统录入工作的通知各教学单位：根据教学工作安排，教务处将组织各教学单位开展2025-2026学年第一学期开课计划的工作，具体要求如下：1.2025-2026学年第一学期开设的课程为人才培养方案中的以下课程：（1）本科课程：2022级本科专业第七学期、2023级本科专业第五学期、2024级本科专业第三学期、2024级专升本专业第三学期、2024级二年制高本3+2（后段）第三学期所开设的课程；（2）专科课程：2024级专科专业第三学期、2024级中高职3+2（后半段）第三学期、2024级高本3+2（前段）第三学期所开设的课程；（3）专科（四辅生）课程：2023级四辅生第五学期、2024级四辅生第三学期所开设的课程。若以往学期还未录入完成，请同步补录完毕，不再重复发通知。2023级高本3+2（前段）专科专业、2023级三年制专科专业因2025-2026学年第一学期参加岗位实习，涉及的专科专业第五学期的课程全部异动到第六学期上课，即2025-2026学年第二学期开设。国际护理学院、医药学院2022级四年制本科学生因2025-2026学年第一学期参加岗位实习，请做好相关课程的异动工作。非上述学期人才培养计划中的开课课程，需教学单位提出申请并逐级审批后，将异动报告交于教务处教务科，给予读取，课程代码和课程名称务必和人才培养方案一致，不得擅自变更课程代码。2.所有涉及分组上课、分段上课的课程，都需事先上交分组情况表、分段上课的情况表及报告给教务处审批，通过后方可设置理论教学任务。3.请各教学单位认真核对人才培养方案内2025-2026学年第一学期开设的课程，务必避免遗漏课程。如存在开课异动，需提前将开课异动表及相关材料交教务处审批后才可异动，异动记录表报教务科、教材科各一份。4.公共类课程，由开课部门领导审核合班上课情况，符合合班规模则在系统内设置教学任务。5.教学单位审核《2025-2026学年第一学期开课计划》按照专业负责人—系主任—教学副院长—院长依次审批，通过后依次签字，盖学院公章，再提交至教务处教务科。6.凡涉及考证课程的开设，由各学院提交开课计划至继续教育学院，经继续教育学院审核通过后，录入教务系统。7.所有教学单位需在2025年6月24日上午11:00前提交本部门审核通过的纸质版《2025-2026学年第一学期开课计划》，交教务处备案后再系统录入。如教务处在抽查复审中发现3处以上问题的，将对该教学单位开具不符合项。7.教务处抽审、反馈、读取开课计划的时间为6月25-29日，各教学单位具体排课时间及要求以教务处后续的通知为准。8.若后期各学院还有2026届毕业生根据学校安排参加岗位实习，请及时与教务科报备。附件： 1.2025-2026学年第一学期开课计划模板2.开课计划异动表海南科技职业大学教务处2025年6月17日21. 海南科技职业大学关于做好2025-2026学年第一学期开课计划等系统录入工作的通知_.pdf

关于印发《海南科技职业大学本科层次职业教育高质量发展三年行动计划（2025—2027年）》的通知校内各单位：《海南科技职业大学本科层次职业教育高质量发展三年行动计划（2025—2027年）》经2024—2025学年第十六次校长办公会议审议通过，现予印发，请遵照执行。特此通知。海南科技职业大学2025年6月12日海南科技职业大学本科层次职业教育高质量发展三年行动计划（2025—2027年）高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，高质量发展本科层次职业教育是新时代中国教育现代化的重要实践。为全面贯彻习近平总书记关于职业教育的重要论述，深入落实党的二十大、党的二十届三中全会、全国教育大会精神，落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》的根本要求及海南省《关于推动现代职业教育高质量发展服务海南自由贸易港建设的若干措施》的相关任务，担当创新发展本科层次职业教育使命，科学规划学校高质量发展道路，制定本行动计划。一、指导思想与基本原则（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循，全面贯彻党的教育方针，深刻把握职业教育的政治属性、人民属性、战略属性，牢记“为党育人、为国育才”初心，落实立德树人根本任务，全面融入中国式现代化建设大局；以服务教育强国、科技强国、人才强国战略为使命，科学谋划学校高质量发展目标；以新发展理念为引领，系统推进学校教育教学改革创新；以“评建定向、‘双高’提质、品牌创优”为牵引，全力推动学校本科层次职业教育发展深度对接国家战略需求与海南经济社会发展规划，激发创新活力，释放发展动能，为建成特色鲜明的高水平职业本科大学奠定扎实的基础。（二）基本原则坚持价值引领。落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。强化价值引领，将思想政治教育贯彻落实到学校办学育人的全过程，确保人才培养的正确政治方向。坚持标准导向。对标国家本科层次职业教育各项标准要求，保障高水平办学投入，全面加强学校软硬件建设，实现本科教学工作合格评估和“双高”建设优质达标。坚持特色发展。强化职业教育类型定位，主动对接海洋强国战略和海南现代产业体系，坚持差异竞争特色发展，按照高起点、高标准、高质量建设要求，推动学校办学高质量发展。坚持系统观念。突出前瞻性思考，全局性谋划，整体性推进，建立完善的清单化管理、项目化工作机制，突出成果导向和制度创新，明确具有战略性的、可操作性的行动举措和实施路径。坚持改革创新。全校动员，解放思想，建立学习型大学，学习本科层次职业教育政策和经验，开展本科层次职业教育研究，为高质量发展提供思想动能和智力支持。创新学校治理体系、管理体制和运行机制，探索高质量发展模式。二、行动目标锚定建设特色鲜明的高水平职业本科大学的发展目标定位，到2027年，学校内涵建设水平和质量明显提高，办学特色更加鲜明，服务地方的适配性和贡献力显著增强，为海南特色现代化产业体系建设做出更大贡献，为国际知名中国特色的海南自由贸易港建设展现更大担当与作为。立德树人固根本。落实立德树人根本任务更加有力，“三全育人”改革成效更加明显，德智体美劳全面培养的教育体系更趋完善，人才培养体系建设迈向更高水平。产教融合强赋能。特色化产教融合发展机制更加完善，行业产教融合共同体等载体的育人作用更加显著，政行企校合作更加紧密，学校服务区域发展、支撑产业升级的综合能力全面提升。评估攻坚提质量。实现本科教学工作合格评估顺利通过，总结评建经验，巩固评建成果，扎实开展合格评估整改工作，推进学校办学质量进一步提升。双高引领创品牌。高质量完成海南省第一期“双高计划”验收，顺利入选国家和海南省第二期“双高建设计划”，充分发挥“双高”引领作用，统筹抓好“五金”新基建，提升学校关键办学能力。申硕突破促升级。加强省级特色重点学科建设，大力支持专业硕士学位点高水平师资队伍、科技创新平台建设，开展联合培养硕士研究生项目，力争达到硕士授权单位和授权点的基本条件。三、具体行动（一）实施党建与思政建设工程1.示范引领，构筑党建育人新体系全面贯彻党的教育方针，坚持为党育人、为国育才，充分发挥学校党组织的政治功能和组织功能，进一步推动党建和教育教学改革发展深度融合。聚焦新时代党建工作要求，依托学生社区党支部建设，构建“校党委—学院党委—社区党支部—党员先锋岗”四级联动体系，打造“党建+社区育人”特色品牌。积极开展新时代高校党建“双创”工作和培育“双带头人”教师党支部书记工作室，建成国家级、省级培育建设单位。深入开展“四强”党支部创建行动，力争培育2—3个省级特色党支部。积极参与全国高校思想政治理论课教学展示活动，构筑党建引领下的“时代新人”培育体系，推动“三全育人”改革经验形成示范效应。完善党政领导常态化进社区、进课堂、进社团工作机制，构建高水平协同育人新格局。牵头单位：组织部、宣传部、学生工作部2.生态重构，打造思政育人新模式以立德树人为根本任务，立足民办高校特色，构建“社会实践+思政教育”融合育人模式，打造海科大特色大思政教育体系。深化课程思政改革，构建“课程门门有思政、教师人人讲育人”的课程生态，开发数字化思政教学资源，培育一批课程思政示范课程和教学成果。强化实践育人功能，建设一批红色教育基地、产教融合综合育人基地、乡村振兴实践基地等德育实践平台，开展“社区微课堂”“志愿服务进基层”等特色活动。建强思政育人队伍，实施思政教学名师培育计划，组建思政创新团队，探索“思政教师+专业教师+行业导师”协同育人机制，建成海南省高校示范马克思主义学院。牵头单位：党委办公室(乡村振兴办公室）、宣传部、马克思主义学院3.主动作为，开创服务乡村振兴新局面学校党委牵头成立服务乡村振兴战略工作领导小组，构建具有海科大特色的乡村振兴服务体系。重点依托学校专业资源，积极打造“产教融合赋能乡村振兴”项目矩阵，共建系列乡村振兴产业学院，为乡村振兴培育亟需人才，打造乡村党员干部、新型职业农民技能培训品牌。推进智慧农业、生态养殖等技术研发与成果转化，开展送医下乡、基层医护人员培训等服务，挖掘海南本土文化资源，推动非遗传承与乡村文旅融合发展。创新“社会实践+专业服务”模式，组织师生深入乡村开展志愿服务活动。开展乡村振兴创新创业孵化项目，引导学生将专业知识转化为服务乡村振兴的实际行动。推动获批海南省科普教育基地，助力海南乡村振兴、产业转型与文化建设协同发展。牵头单位：党委办公室(乡村振兴办公室）（二）实施治理体系与治理能力提升工程4.完善体系，推动学校治理效能跃升坚持依法治校，以治理效能提升为核心目标，优化完善现代民办职业大学治理体系，全面提升学校治理体系和治理能力的现代化水平。引入政府资源、社会资源、行业企业资源参与办学科学决策，推动治理体系向政校行企研多主体协同参与的开放型、创新型转型。推动治理体系重心下移，完善二级教代会体系，发挥教学单位、管理部门参与治理的主动性和积极性。立足新发展阶段，贯彻新发展理念，科学规划办学定位和发展战略，将办学定位、办学特色内化为共同价值追求和行动指南；强化校内外资源整合与高效利用；推进治理方式数字化转型，深化数据治理应用。牵头单位：发展规划与评建办公室5.系统谋划，强化顶层设计战略引领对标国家本科层次职业教育办学标准，坚持“以本为本”，锚定本科教学工作合格评估核心任务，秉持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”方针，扎实推进全面整改，举全校之力确保合格评估顺利通过。入选国家和海南省第二期“双高计划”，以“五金”新基建为改革引擎，实现人才培养模式、产教融合机制、数字化治理等关键领域新突破，取得特色示范成果。全面贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，系统开展“十四五”事业发展规划实施成效评估，科学诊断影响发展的重点问题；对接国家海洋强国战略和海南经济社会发展总体规划，统筹谋划“十五五”事业发展规划，推动学校可持续发展。牵头单位：发展规划与评建办公室（三）实施产教融合深化发展工程6.健全机制，促进校企协作良性互动紧密围绕国家“一体、两翼、五重点”发展任务，坚持产教深度融合发展，秉持“以教促产、以产助教”核心理念，全力推动教育与产业深度融合，深化校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，打造符合市场需要的本科层次职业教育新生态。梳理总结产教融合先进经验做法，重点创新完善产教融合机制建设，推动校企联合成立产教融合指导委员会，建立定期会议制度，构建系统化的组织运行机制、创新驱动机制、资源共建共享机制和支持保障机制，推动产教融合制度化、规范化发展。进一步发挥产教融合育人载体作用，推动协作体高效运转，加快形成产教良性互动、校企优势互补的产教深度融合发展格局。牵头单位：产教融合处（校友会）7.整合资源，推进协同育人模式创新创新开展多元合作育人模式，通过订单式培养、现代学徒制培养及产教融合协同育人项目，推动校企合作走向深入。深化产教融合运作，在已有平台基础上，整合各方资源，引导政府、企业、科研机构等多方主体深度参与专业规划、教材开发、教学设计、课程设置、实习实训，促进企业需求融入人才培养各环节，建设一批高质量产业学院。加大产教融合成果产出，联合企业共建重点实验室、工程研究中心等产教融合载体，打造高水平技术创新平台，开展关键技术攻关与成果转化。通过培育技能大师、遴选典型项目形成案例库等方式，打造一批可复制、可推广的产教融合示范项目。在具备条件的产业学院试点职业技能“认证直通车”，提升学生职业能力与就业竞争力。牵头单位：产教融合处（校友会）（四）实施人才培养模式创新工程8.特色培育，提升培养目标达成度推动学校服务国家海洋强国战略办学特色和“岗课赛证创研”六位一体人才培养模式特色精准落地，构建人才培养模式顶层设计、过程实施和评价反馈的闭环体系。建立服务海洋强国战略专业体系和项目体系，厘清“岗课赛证创研”内在的逻辑关系，结合职业教育专业教学标准，出台编制人才培养方案指导意见，校企共同编制、修订人才培养方案。有效实施职业本科“2+7”证书制度，完善、推广和培训成果学分积累与转换机制，确保特色化、高质量实现本科层次职业教育高端技能人才培养目标。加大落实人才培养工作中心地位的制度与措施的力度，推进高质量育人工作，响应国家战略需要，高标准保障援疆职业教育建设项目。牵头单位：教务处（双高建设办公室）9.双高引领，提升专业与产业适配度坚持服务海南经济社会发展需求，执行国家专业建设标准，制定专业（群）建设规划，以第二期“双高计划”项目为牵引，带动学校专业（群）高质量发展。建立专业动态调整机制，健全专业群运行管理机制，优化专业（群）结构，注重培育优势特色专业和新兴专业，优势特色和新兴专业不少于本科专业总数20%。对接产业链关键环节和企业核心岗位，精准把握行业动态和人才需求，科学定位人才培养目标规格，优化专业（群）实践教学体系，强化专业服务产业升级的能力。发挥职业教育龙头作用，促进中等职业教育、专科层次职业教育和本科层次职业教育纵向贯通有机衔接。牵头单位：教务处（双高建设办公室）10.理实结合，提升课程与岗位匹配度对接国家职业教育专业课程改革“101计划”，整体提升职业本科“金课”育人成效。把握职教类型教育特征，践行“专业课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接”课程建设理念，开发配套信息化资源，丰富专业教学资源库、在线开放课程、虚拟仿真实训平台等多种课程载体。加强思政类、素养类、创新创业类、产教融合类课程建设，提高课程供给质量和数量。推广案例式、项目式课堂教学，借助人工智能等新技术推进课程内容更新和课程形式改革。创新学业评价方式，加大企业评价权重，将质量标准贯穿课程开发设计与实施全过程，持续提升课堂教学质量。积极运用国家职业教育智慧教育平台，利用数字课程资源激发学生自主学习动力，提高学生解决岗位实际问题能力。牵头单位：教务处（双高建设办公室）11.动态更新，提升新形态教材适用性严格执行教材管理制度，学校党委对教材政治审查负总责。完善教材选用机制，形成符合学校高端技能人才培养目标的特色教材体系，体现职业本科教材的前沿性、实用性、创新性和职业性。构建校企共建教材开发机制，联动大国工匠、能工巧匠、技能大师等组建教材开发团队；开发适用于模块化教学的活页式等新形态教材；引入企业操作手册、培训手册、培训包，开发生动形象、互动性强的数字教材；充实专业教材资源库建设，不断提高资源库使用率，构成形态丰富的 高质量教材体系。加强教材信息交流和教材建设研究，全面提高教材建设质量，取得职业教育国家级和省级规划教材建设成果。牵头单位：教务处（双高建设办公室）12.开放共享，提升基地育人实效性吸引企业和社会力量参与，构建功能集约、资源共享、开放充分、运作高效的产教融合型校内外实验实训基地。打造场景真实、开放共享的产教融合实践中心，创新运营和成本分担机制，设计与专业教学目标匹配的综合性实训项目、专项训练项目，开发和推广生产性实训项目。对标国家生产性实训基地、虚拟仿真实训中心、示范性虚拟仿真实训基地培育项目等政策，积极建设数字远程实训平台、虚拟仿真实训基地。校企共建合作共赢、开放共享的育人机制，制定实践教学环节质量标准，完善学生实习实践制度，运用数字化手段加强实践教学过程管理和质量评价。牵头单位：教务处（双高建设办公室）13.三阶递进，提升双创育人渗透性依托海南（青年）公共创业孵化基地平台资源，系统构建“思创融合、专创融合、赛创融合、科创融合、产创融合”的“五创融合”创新创业育人体系。分三阶段进行，筑基阶段：重点推进思创融合，建设示范课程；深化专创融合，跨专业共建课程群，组建“专+企+创”导师团队；完善赛创融合，搭建三级竞赛培育体系，实施“双导师”协同指导策略。深化阶段：强化科创融合，推动科研成果转化与产学研对接；深化产创融合，扩大校企孵化基地企业的数量；搭建数字化管理平台，优化项目管理。提升阶段：聚焦品牌建设与价值推广，培育垂直领域特色孵化赛道，打造双创实践活动品牌，完善创业项目接力培育机制；通过专项工作统筹、政策资源协同及多维评价体系，形成“思政引领、专业筑基、竞赛驱动、科技赋能、产业反哺”的育人闭环，建成服务区域经济发展与自贸港建设的创新创业实践高地，为深化职业教育改革提供可推广的“五创融合”育人模式。牵头单位：创新创业学院14.内外循环，提升质保运行有效性加强内外部质量保障共同发挥作用的体制机制建设，构建学校大循环、部门小循环、教育教学主体自诊改的三级联动内部质量保障体系；开展院校评估、专业认证、行业认证、社会评价，形成外部质量保障；建立健全教育教学质量标准，系统构建校内、校外相互衔接、协调促进的持续改进机制。完善学校内部质量保障主体，利用信息化手段，采用多对象、多维度、全过程评价方法，形成常态检查、动态监测、定期评估、定点评估和专项督导五位一体机制。开展毕业生质量评价，基于评价结果分析改进课程体系及培养过程。高质量完成质量年度报告、就业质量报告、用人单位跟踪调查报告和相关满意度调查报告。牵头单位：教学质量监控与评价中心（五）实施师资队伍优质建设工程15.引育并重，提升专业师资竞争力坚持师德师风第一标准，推动教育家精神融入教师培养培训和师资队伍建设全过程。提升人才引进适配度，推动银龄教师成为师资队伍的有力补充。聚焦“双师型”教师的培养与认定；制定实施系列教师能力提升工程，持续优化教师培训体系，丰富教师发展平台，推进教师终身学习。加大优秀教师选树表彰和宣传力度。探索建立骨干教师、工作室主持人、学科带头人、特级教师等专业发展体系，加快教学创新团队建设。深化“老带新”“专兼职共教互学”传帮带工作，重点推动技能大师、劳动模范、能工巧匠、非遗传承人等设立工作室和任教带徒。创新行业企业人员聘用机制，完善行业企业兼职教师聘用机制，落实教师企业实践工作与考核办法，整体提升学校职业本科师资队伍建设质量。力争建成国家级职业教育“双师型”教师培训基地和国家级职业学校校长培训基地。牵头单位：人事处（六）实施科教融汇提升工程16.服务需求，发挥产科教一体化效能发挥产教融合与科教融汇效能，制定《海南科技职业大学特色产科教深度融合发展实施方案》，围绕海南经济社会发展和产业、行业、企业应用技术需求，开展科研、技术和社会服务，提升产科教资源配置的有效性。推进科教融汇育人，探索建立科研成果转化教学资源机制，引导教师到科研机构、高精尖企业挂职锻炼，鼓励教师带领学生共同完成科研项目，支持教师将技能大赛、优质专利、技术研发等科研成果转化为课程教学、教材编写的内容，建立创新实践案例库，在教学活动中全面提高学生实践能力和创新能力。搭建科教育人平台，加强省级科技创新平台内涵建设，引培科研骨干、凝练科研方向，对接行业企业，形成高级别科研项目，培育高水平科研成果，不断提升技术创新与成果转化的核心能力。力争高水平科研项目，通过积极争取省科技厅政策支持、与海口市高新区等相关企业合作，获批省自然科学联合基金项目，实现获批国家自然科学基金项目和省部级科研成果奖零的突破。牵头单位：科研处（学科建设办公室）17.育训并举，增强社会服务供给能力激发办学活力，整合校内外有效教育资源，建立开放式、服务型现代职业大学。联合海南市县及产业区、开发区及行业企业，建立体系化开放式教育服务体系，坚持学历教育与培训并举，校内各教学单位、产教联合体、科技创新等主体，积极开展面向在校学生和社会成员在内的，形式多样的培养培训、技术开发、项目研究、文化建设、创新创业及国际合作，增强海科大职业教育社会服务影响力和贡献度。构建与产业链需求紧密相连、与人才培养体系关联度高的工作体系，积极探索学历教育和非学历继续教育沟通与衔接的制度，推动新增培训资质。建设国家级高技能人才培训基地，力争获批国家级专业技术人员继续教育基地。牵头单位：教务处（双高建设办公室）、继续教育学院18.凸显特色，推进重点学科内涵建设加强特色重点学科建设、提高科技服务区域发展和支撑产业发展能力，加强“计算机科学与技术、机械工程、交通运输工程”三个省级特色重点学科和“化学工程与技术、设计学、管理科学与工程”三个校级特色重点学科内涵建设，择优培育6—8个学科申报第六轮省级特色重点学科建设项目；出台《海南科技职业大学加强特色重点学科建设提高科技服务能力实施方案》，强化产教融合、科教融汇，以技术应用创新为引领，提升高端技能人才培养质量和社会服务能力。以硕士学位授予单位建设为抓手，制定《海南科技职业大学专业硕士学位授权点建设实施方案》，加快6个专业硕士学位授权点高水平教师团队、科研平台、科研和应用技术研发服务能力建设，聚焦申硕与普通高校联合培养研究生，集中力量聚焦2—3个专业为首批申报专业硕士学位点，力争达到授权点建设的基本条件要求，新增硕士学位授予单位及专业学位点建设取得新进展。牵头单位：科研处（学科建设办公室）（七）实施学生成长赋能与就业质量提升工程19.协同联动，提升管理服务育人实效以学生全面成长发展为核心，完善“大学工”育人工作体系。全面提高学生工作的政治站位，深刻把握学生工作的内涵属性。深耕学生服务一线，积极探索具有职业本科大学特色的高质量学生管理与服务育人工作体系，发挥“一站式”学生服务社区和“三圈育人”教育监查中心的作用，整合全校管理服务资源，协同联动，提升管理服务育人效能。扎实推进学风建设，通过系统优化制度进一步推动学风建设，打造健康积极向上追求成长学风校风。完善学生工作队伍建设，助力学校人才培养可持续高质量发展。牵头单位：学工处20.五位一体，推进心理育人品牌打造构建教育教学、预防干预、咨询服务、实践活动、平台保障“五位一体”心理育人体系，全面提升学生心理健康水平。完善“校-院-班-寝”四级联动心理预警与保障机制。推进两校区心理健康教育指导中心标准化场地、设施建设，优化人员配置。逐级启动院级二级心理工作站标准化立项建设。开展系列活动打造心理宣传教育新品牌。以创建省级心理健康教育示范校为目标，稳步推进心理健康教育工作标准化、科学化、专业化。争取2025年建成省级心理健康教育达标校，2026年成为省级心理健康教育示范校。牵头单位：心理健康教育指导中心21.以生为本，促进高质量充分就业实施就业优先战略，将毕业生就业创业工作作为重中之重，出台《海南科技职业大学高质量就业创业服务体系建设实施方案》，加快构建高质量就业服务体系，促进毕业生高质量充分就业。持续监测就业质量，建立“学校统筹、学院主抓、部门协同、全员参与”的就业创业工作机制。持续深入开展访企拓岗促就业专项行动，推动产教融合、联合培养、实习就业，形成良性循环。提升毕业生在产业高端和高端产业岗位就业的占比，通过提供专业化指导、资源对接及阶段性评估，构建全周期创业赋能体系，助力优质项目加速成长，关注强化创业意识培育，对本科毕业生升学、考公、考研需求，建立全方位支持体系。建立就业困难毕业生台账，确保“雨露计划”困难毕业生100%就业，实现毕业生初次去向落实率不低于90%和留琼率不低于65%的目标。牵头单位：就业办公室（八）实施智慧校园建设工程22.数字赋能，打造智慧校园建设样板推进智慧校园建设，加快建设更加智能、契合职业教育需求的软硬件教育设施，运用数字技术辅助专业教学，推动产教融合数字化实践中心建设，服务国家“双高计划”产教融合建设要求；加快人工智能产教融合赋能人才培养工作，打造学校“数据中台+AI中台”，实现学校统一数据标准、统一数据归集、统一数据交换、统一数据服务。推进教育教学信息化，建设数字化专业课程资源库，开发虚拟仿真实训教学项目。探索基于生成式人工智能的互动式教学模式；建立学生学习和教师成长数据库；推动学生学业评价、教师教学评价的数字化转型。加强新技术应用培训，提升师生数字素养。2027年前，力争获批省级国家级教学资源、在线课程、虚拟仿真项目，获批全国职业院校数字校园建设样板校。牵头单位：网络与信息中心、教务处（双高建设办公室）23.资源优化，提升办学条件支撑力提升基础设施育人功能，打造优质校园环境，保障规划建设项目按期完成，加大设施维护和环境改造力度，保障资金足额持续投入，重点优化教学资源配置，筑牢人才培养根基，推动教学条件进一步优化，保障教学仪器供给持续加强、教学资源配置不断优化、图书资源不断丰富，促进学生学习生活条件改善。创新资产管理机制，提升资源使用效益，使资产管理工作更加科学化、规范化、制度化。升级后勤服务体系，增强师生幸福体验，逐步提升后勤管理能力和服务质量，建设安全稳定、生活便利、环境优美的校园环境。牵头单位：后勤与基建管理处、资产处（九）实施国际交流与合作建设工程24.技能出海，开启国际合作新模式聚焦职业教育国际合作，服务国家“一带一路”倡议，立足海南自贸港的优势产业及学校特色专业群，开创特色化国际合作新模式。健全“教随产出、校企同行”的国际合作长效机制，研究职业教育服务大国外交和国际产能合作的布局体系，分类分层打造高质量品牌项目。主动分析企业需求，融入学校整体发展战略，加强国际化师资队伍建设，提升项目运营能力。统筹做好“引进来”和“走出去”，扩大与国外知名院校的合作数量，深化开展交流、交换与联合培养项目，扩大留学生规模，打造“留学海南”职教品牌；与境外中资企业共建“海外订单班”，积极建立“黎锦工坊”和“中哈医养国际联合实验室”等特色工坊，实现学校职教出海有序布局、有序发展，不断增强学校的国际影响力。牵头单位：国际交流与合作处（十）实施校园文化提升工程25.以文化人，加强校园文化体系建设坚持中国特色社会主义文化发展道路，坚定文化自信，推动党的创新理论和政策入脑入心，建立学习型大学。聚焦精神文化建设，传承学校追求卓越、创新发展优秀校风，深入挖掘学校办学进程中的精神财富。科学规划特色校园文化体系建设，与海南产业和职业文化特色相融合；坚持激发师生文化创新创造活力，开展丰富多彩的校园文化活动，逐步形成具有职业本科特色的精神文化、制度文化、行为文化和环境文化，力争到2027年，学校的校园文化建设体系更加完善，文化软实力明显增强，校园文化的育人功能更加彰显。牵头单位：党委宣传部26.提质升级，加快建成省级文明校园校园文化软硬件建设并重，持续提质升级。坚持将校园规划建设与学校发展定位、办学特色和人才培养紧密结合，与学校的文化传统和人文精神相结合，与学校人文环境和自然环境相结合。加强学校规章制度建设，充分发挥规章制度建设在制度文化建设中的规范作用。加强教职工行为规范教育，加强学生文明礼仪、创新创业、安全、劳动、节俭文化等方面的教育。加强生态校园、校园环境标识、教学生活场所人文环境等方面文化设施建设，在校园环境中践行学校办学理念，加快建成省级文明校园，取得一批省级和国家级校园建设和校园文化品牌成果。牵头单位：党委宣传部五、保障措施（一）加强领导，强化组织保障理事会、校党委会、校务委员会要提高政治站位，以本科层次职业教育的高质量发展统揽全校工作。将高质量发展理念全面系统转化为组织战略、组织决策、组织目标、组织行动。成立《行动计划》实施领导小组，定期召开专题会议推动项目实施，每年进行一次建设自评诊改，统筹协调、整体推进、督促落实，推动解决建设过程中的重大问题，保障计划实施效率与质量。各教学单位同步设置工作组，积极配合学校统筹安排。工作组由学院领导牵头，联合各专业负责人、骨干教师等组成，紧密围绕学校计划总体目标，结合各专业特色与实际发展，制定行动计划实施方案，加强工作宣传与引导，确保行动计划各项举措有效推进。（二）完善制度，加强管理保障牢固树立以学生发展为中心的管理理念，将学生的全面发展和个性化需求作为行动计划各项工作的出发点和落脚点。立足学校本科层次职业教育发展阶段性实际需求，遵循全面质量管理原则，持续完善学校管理体制与运行机制，加强特色制度制定与修订工作，确保制度体系的科学性、前瞻性和适应性。结合新时代职业教育改革的新形势和新要求，强化制度执行力度，优化工作流程，推动组织行动计划顺利高效实施。（三）对标达标，经费足额保障坚持本科层次职业教育核心地位，对标办学条件标准，优先保证三年内教学经费等主要办学条件优质达标。2026年前完成云龙校区二期建设，保证完成“双高计划”项目所需配套资金。按照“科学预算、教学优先、保障到位”原则，确保教学经费持续增加；加强与省内各市县、产业园区发展对接，与行业企业人才培养和技术创新需求对接，通过提供智力支持、项目支持、技术服务、培训服务等项目，争取中央、地方财政资金、企业和社会资金支持，拓宽本科层次职业教育高质量发展资金资源渠道，为规划目标实现提供足额经费保障。

海南科技职业大学在2024年职业院校技能竞赛中喜获佳绩2025年5月16日，海南省教育厅、海南省人力资源和社会保障厅联合发布《关于2024年世界职业院校技能大赛和2024年海南省职业院校技能竞赛获奖情况的通报》，海南科技职业大学在2024年海南省职业院校技能竞赛中表现优异，荣获多项奖项。2024年海南省职业院校师生技能大赛共开设27个专业类别107个比赛项目，海南科技职业大学师生在高职组赛道中的35个赛项中共获得78个奖项，其中一等奖11项，二等奖28项，三等奖39项。此外，由海南省推荐参加2024年世界职业院校技能大赛总决赛（高职组），学校学生张严泽、唐连栋在“环境艺术设计组”赛项中荣获“铜奖”。海南科技职业大学在2024年职业院校技能竞赛中喜获佳绩.pdf

海南科技职业大学开展2024-2025学年第二学期“端午节”假期复课教学检查根据学校统一工作部署，2025年6月3日（星期二）上午1-2节，教务处联合学工处、质评中心对我校美兰校区124个授课班级和云龙校区118个授课班级进行了复课教学检查。此次检查重点是对教师到岗、学生出勤、课堂纪律、教学设备运行等情况进行全面督查，旨在确保假期后教学秩序迅速恢复平稳、高效运转，为师生营造了规范有序、教学相长的优质课堂环境。教学检查显示，两校区整体教学秩序规范有序。教师均提前备课、教学资料齐备，无迟到早退或使用手机现象，展现出严谨的教学风貌。教师授课时精神饱满、教学严谨，课堂互动普遍积极，授课内容充实、条理清晰。学生出勤良好，认真专注，积极参与课堂互动，整体学习状态良好。美兰校区云龙校区据检查统计，我校美兰、云龙两个校区假期复课到课率达到100%的班级共有78个。其中，美兰校区40个班级，云龙校区38个班级。除城建学院、设计学院、信息工程学院及医药学院到课率低于90%外，其余各学院的到课率均达到90%以上，其中，化学与材料工程学院、教育与音乐学院、会计学院等3个学院的到课率均在97%以上。各教学部门须继续巩固现有教学成效，持续优化教学管理流程，推进规范化、精细化管理，为后续教学工作的高质量、平稳运行及学期教学目标的全面实现提供坚实保障。海南科技职业大学教务处2025年6月4日

海南科技职业大学文件海科教字﹝2025﹞35号关于印发《海南科技职业大学本科教材质量评估方案（试行）》的通知云龙校区管委会、各院（部）处（室）：《海南科技职业大学本科教材质量评估方案（试行）》经2024—2025学年第十三次校长办公会议审议通过，现予印发，请遵照执行。特此通知。 海南科技职业大学2025年5月14日海南科技职业大学本科教材质量评估方案（试行）为贯彻教育部《职业院校教材管理办法》（教材〔2019〕3号）、《海南省普通高校教材管理实施细则（试行）》（琼教规〔2021〕3号）和《海南科技职业大学教材管理实施细则》（海科教字〔2019〕40号）等文件，建立和完善教材选用质量信息反馈机制和质量评估制度，结合学校实际，特制定本方案。一、评估的目的以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。加强对教材选用和教材编写的质量监控，使符合课程标准规定的知识类别、覆盖广度、难易程度等，及时反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果、紧密联系学生实际，将知识、能力、情感、价值观的培养有机结合，推动教育教学改革先进理念的教材进入课堂，注重教材的系统性、结构优化，不同学段衔接贯通，各学科内容协调，使教材管理工作更加科学化、规范化和制度化。二、评估的基本原则1.思想性原则。教材政治立场和法治意识正确，弘扬精益求精的专业精神、职业精神、工匠精神和劳模精神，努力构建中国特色、融通中外的概念范畴、理论范式和话语体系，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。2.科学性原则。公共基础课程教材要体现职业教育特色。专业课程教材要充分反映产业发展最新进展，对接科技发展趋势和市场需求，及时吸收比较成熟的新技术、新工艺、新规范等。3.适用性原则。符合高端技能人才成长规律和学生认知特点，对接国际先进职业教育理念，适应人才培养模式创新和优化课程体系的需要，专业课程教材突出理论和实践相统一，强调实践性。适应项目学习、案例学习、模块化学习等不同学习方式要求，注重以真实生产项目、典型工作任务、案例等为载体组织教学单元。4.选优性原则。优选国家优质教材、国家和省级规划教材；按要求使用国家统编思想政治理论课教材、马克思主义理论研究和建设工程重点教材。有一定数量新型活页式、工作手册式教材，专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过数字教材、活页式教材等多种方式进行动态更新。三、评估的范围学校各专业人才培养方案所有理论与实践课程使用的教材（包括自编讲义、实验（实训）指导书、活页式教材、工作手册式教材、融媒体式新型教材、数字教材）均应接受评估。四、评估内容及时间1.从教材的思想水平、教学适用水平、科学水平、规范水平等四个方面进行综合评价。2.每学年评估一次。五、评估的方式1.教材评估由质评中心和教务处牵头，各教学院（部）作为教材质量评估的责任主体，按照本方案组织专家教师（3人）开展教材评估，并把评估结果上报校教学质量监控与评价中心（简称“质评中心”），质评中心协同教务处组织专家抽查与审核。2.质评中心将评估结果上报学校教育教学质量保障工作委员会终审后，将评估结果书面送达相关教学院（部）。3.各教学院（部）组织开展教材质量改进工作，坚持问题导向，找准问题，提出解决措施，制定整改方案和工作台账，在评估结果下达两周内报质评中心备案备查。六、评估结果使用1.评估结果分为优秀（90-100分）、良好（80-89分）、合格（60-79分）、不合格（59分以下）四个档次。2.评估结果作为教材选用、更新、评奖的依据。对评估优秀教材，使用上保证其相对稳定性。属本校教师主编的优秀教材，学校予以表彰奖励，择优推荐参加上级部门优秀教材的评奖。对评价结果为不合格的教材，必须予以更换，自编教材将责成相关人员进行修订。七、其他事项本方案自发布之日起施行，由教学质量监控与评价中心负责解释。

关于2025年端午节假日安排的通知云龙校区管委会、各院(部)处(室):根据《国务院办公厅关于2025年部分节假日安排的通知》 (国办发明电〔2024〕12号)精神，结合学校工作实际，现将2025年端午节具体安排通知如下：一、放假时间2025年5月31日(星期六、端午节)至6月2日 (星期一)放假，共3天，不调休。二、值班安排1.各部门应制定并落实假期值班工作方案，确保校园安全稳定及各项工作的正常进行。其中，安全保卫处(综合治理办公室)、后勤与基建管理处、学工处、物业公司、图书馆等重点部门，须于5月27日前将值班时间、地点、人员、联系方式的安排上报至学校办公室，学校总值班室组织检查。值班人员应强化安全防范意识，加强定时定点定位的值班值守，以保障学生和校园安全。2.学校设总值班室，位于石油大楼1005室，具体值班安排表附后。三、相关要求1.提高认识。各部门要高度重视假期安全工作，要站在对为党育人负责、对社会负责、对学生和家长负责的政治高度，做好假期工作。假期期间学工部门每日统计在校学生数据并向校领导通报，宿管人员做好宿舍每日巡查检查，后勤部门做好维修服务。2.做好离校前安全检查。加强本部门师生员工安全教育，增强师生安全意识。各部门人员离校前要对本部门重点部位和关键环节进行全面安全检查和隐患排查，做好防火、防盗和传染病防控等安全工作。3.保持联络畅通。总值班室实行24小时值班制，学校中层以上干部要求保持24小时联络畅通，遇重大问题和突发事件，须第一时间报告，按应急预案要求妥善处理。海南科技职业大学办公室2025年5月23日

关于做好2024-2025学年第二学期期末考试工作的通知各教学部门：为做好2024-2025学年度第二学期期末考试工作，现将有关工作安排通知如下：一、考试对象、时间（一）考试对象：全校学生（二）考查课时间安排：由任课教师根据授课计划自行完成相应的考核任务（三）考试课时间安排：根据《海南科技职业大学2024-2025学年第二学期校历》时间安排，本学期期末考试时间为2025年6月23日至27日。公共课、思政课、外语课、基础医学类等公共课程的考试试卷分别由相应的开课部门命题出卷，由各学院组织考试，公共类部门安排相应课程考试的监考老师参与学院监考工作。公共课、思政课、外语课、基础医学类课程的课程考试时间为2025年6月23-26日，专业课程考试时间为2025年6月23-27日。每门课程考试时间为90分钟，建议设置为：上午：8：30-10：00； 10：20-11：50下午：14：00-15：30； 15：50-17：20晚上：18：30-20：00具体见下表：2024-2025学年第二学期期末考试时间安排表科 目日 期时 间英语类（本科）2025年6月23日8:30-10:00数学类（专科）2025年6月23日10:20-11:50马克思主义基本原理（本科）2025年6月23日14:00-15:30毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（本科）2025年6月23日15:50-17:20毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（专科）2025年6月23日18:30-20:00习近平新时代中国特色社会主义思想概论（专科）2025年6月24日8:30-10:00英语类（专科）2025年6月24日10:20-11:50高等数学、线性代数（本科）2025年6月24日14:00-15:30大学日语（本科）2025年6月24日15:50-20:00航海数学、概率论与数理统计（本科）2025年6月25日8:30-10:00基础医学部课程2025年6月25日10:20-11:5014:00-15:3015:50-17:2018:30-20:002025年6月26日8:30-10:00计算机基础各任课教师自行安排会计基础各任课教师自行安排体育各任课教师自行安排军事理论各任课教师自行安排专业课具体时间各学院自行安排二、命卷、审卷、印卷要求（一）命卷要求1.考试/考查课程考试、考查课程的考试方式由各教学部门自主把控，考试形式不仅限于试卷，可根据课程性质及相关要求采用形式多样的考核方式。考查课如若命题，均需参照考试课程出卷标准，根据课程性质出A、B、C三套试卷（含参考答案及评分标准），并保留完整的考试佐证材料。2.出卷具体要求如下：（1）各门课程应根据课程标准及教材内容命题；（2）如需出卷考试的课程，应根据课程性质确定题型，并按统一格式制作试卷；（3）命题范围要覆盖课程内容的各章节，难易度适中，有明显的区分度；（4）考试命题不宜过易、过难，要着重考察学生的专业基础知识，其中“三基”内容（基本理论、基本知识、基本技能）的题量约占70%，中等难度的题量约占20%，难度较大的题量约占10%；（5）要求命A、B、C三套试卷，每套试卷均应附有参考答案及评分标准；三套试卷的题目重复率不超过30%；（6）试题中考核灵活应用知识的综合性、提高性题目水平，专业课试题体现职业教育特色；（7）各教学部门授课教师按要求完成出卷任务并仔细校对；（8）公共类教学部统一排课的考试课程，如高数、实用英语、马克思主义基本原理等课程，由相应教学部统一安排出卷。（9）期末考试试卷各题型分值应设置合理，结合课程的教学目标设置分值，如下图所示：期末考试试卷各题型分值参考（仅供参考）题型分值参考区间总分值占比单项选择题/题1-2分10-20%多项选择题/题2-3分10-20%填空题/空0.5-1分5-10%判断题/题1分5-10%名词解释/题3-5分10-20%简答题、计算题等/题6-10分15-20%论述题、分析题、编程题等/题10-20分15-25%备注：该题型和分值区间仅供参考，具体题型各教学部门根据实际情况自行设置，分值控制在合理范围内即可。（二）审卷要求命题教师需根据教务处下发的模板及要求出卷并自审，专业负责人、系主任/教研室主任主审，教学副院长/副主任复审，院长/主任终审，无异议后填写试卷审批表及印刷单，签字盖章交教学秘书处，由教学秘书统一收集，并交由两校区教务处文印室印刷，印刷完毕后通知各教学部门领取。试卷最终的审核权归各教学部门，各教学部门务必认真把握每个环节，教务处根据各教学部门提交的期末试卷，随机抽查学院的试卷情况，若制卷有误将对其开具不符合项。三、试卷印刷要求各教学部门将期末考试试卷收齐，并于2025年6月15日前将试卷（A、B、C）纸质版交送至教务处文印室人员进行印刷。印制结束后，文印室根据印刷时间先后通知各教学部门领回本部门试卷并封装存放。各教学部门务必做好试卷从命题、印制、分送、保管等一系列的保密工作，并于考试结束3天后将电子版试卷（含参考答案）发至教务科备案。四、组织安排各教学部门按照本次期末考试的要求，于2025年6月16日前将各教学部门的期末考试安排表（电子版、纸质版）交至教务科汇总，以便做好巡考事宜安排。为保障考试工作的公平性、严肃性和科学性，教务处于6月20日前组织考务会，明确考试流程、强调考试纪律，统筹考场安排等工作，确保期末考试有序进行。五、确定监考人员监考是每位任课教师的义务，专/兼职教师无故不得缺席监考。为确保期末考试顺利进行，期末考试期间，各教学部门任课教师监考的场次不少于自己任教班级数目的2倍。标准考场为30名考生，15人以下（含15人）考场可安排1名监考教师，15人以上要求2名教师监考，公共教学大楼等大教室根据学生数量按比例增加监考教师。考试期间，各教学部门由教学副院长/副主任巡考，另教务处将安排各教学部门领导交叉巡考，并联合学工、质评中心进行巡考。六、其他要求（一）各部门要各尽其责，做好考试期间的配合工作保卫部门要做好校园安全保卫工作外，还要做好考场纪律的维护，防止偶发事件发生；后勤部门要加强宿舍安全管理和食堂管理，注意食物卫生，改善膳食，并保证考试期间的供电工作；教室管理人员要保证考试教室及时开、关门，保持卫生等事宜；网络中心做好考场监控调试。（二）严肃考风考纪各教学部门要组织本部门教师学习有关课程考核的规定，了解和熟悉相关制度和操作规程，切实做好复习辅导答疑工作，严禁出窄口径的复习题划重点，误导学生；严格执行考试纪律，自觉维护考纪考风。各班级辅导员要组织学生认真学习《学生手册》中有关考试的规定和考场纪律。考试期间，各学院要组织学生于考前15分钟携带学生证或身份证等证件进入考场，禁止学生携带手机及与考试有关资料入场，防止违纪作弊。不能按时参加考试的学生务必于考试前办理缓考审批手续，杜绝无故缺考现象。（三）做好期末考前复习辅导工作，促进学生成绩呈正态分布请各教学部门提醒任课教师做好过程性成绩评价和期末考核工作，并保存好相应的佐证材料。同时，请各教学部门组织任课教师切实做好考前复习辅导及答疑工作，促进学生成绩呈正态分布，若考试试题过易,题量过小,致使1/2以上的学生在考试规定的一半时间内完成答卷;或考试试题过难,题量过大，导致1/2以上学生考试不及格，将依据《海南科技职业大学教学事故认定及处理办法》处理。（四）按时报送成绩和规范装订考试资料期末考卷可进行流水阅卷，可由授课教师个人阅卷、专业或教研室内部相互核查，凡涉及阅卷、审核等签字的地方均需教师亲笔签名，期末考试成绩任课教师录入，各教学部门的考试成绩在所有课程考试结束后一周内录入教务系统。考试资料按以下顺序装订：封面、样卷（A/B/C试卷+参考答案及评分标准）、考生考试签到表、考生成绩登记表、试卷分析表、学生考卷（按学号顺序排列，需包含缺考学生考卷）。同时，各教学部门将期末考试试卷汇总清单（电子版、纸质版）交至教务科归档，考试成绩登记表纸质版（签字、盖章版本）由学院统一按年级、专业、班级规范归档，便于查阅。各教学部门领导认真做好期末考试相关组考和巡考工作，严抓考场考纪考风并及时对考试中出现的问题进行处理。海南科技职业大学教务处2025年5月22日

关于学信网反馈学生身份存疑问题核查的通知各学院：学信网针对已经完成毕业生图像信息采集的学生进行了录取照片、学历照片、身份证照片等的比对，反馈12名学生身份存在问题，需要学校进一步核实并反馈省教育厅。为维护学籍管理的公正性、保障学生权益，事关学生学籍是否存在冒名顶替的情况，故烦请涉及学院暂不要将此信息公开给学生，学院做好摸底排查和身份复核。一、核查所需材料1.录检表(由教务处与档案馆提供给学院)。2.学生档案(由教务处与档案馆提供给学院)。3.学生生活照片(需与录取照片、身份证照片和学历照片进行比对，推荐使用腾讯云等工具辅助比对，由学院提供)。4.学生身份证照片(由学院提供)。5.学信网截图(由教务处提供学院)。6.学生入学报到一体化系统内的报名表(由教务处与招生办公室提供)。7.学生成绩明细表(由学院提供)。二、核查程序1.学院初审：学院收集涉及学生的以上材料，由辅导员进行初步核实，核实完成后由学院汇总所有学生的核查材料并给出详细的核查报告及意见，加盖学院公章，交至教务处学籍科。2.教务处复审：教务处复审学院提交的全部材料，若确认无误，如实上报至教育厅；若发现问题或存疑，将反馈具体问题给学院，学院需根据反馈问题再次核实学生的相关材料和信息，直至问题完全解决、信息确认无误。学院需确保提交的材料完整、准确，并在规定时间内完成。3.上报结果：教务处将最终的核查结果上报省教育厅。三、注意事项1.鉴于此项核查工作的敏感性和重要性，请各学院务必高度重视，确保核查工作顺利进行和核查结果准确。2.请各学院在核查过程中，确保学生的隐私权益得到保护，避免不必要的信息泄露。3.请于5月22日前将学生初审原始资料、学院核查报告和最终意见提交至教务处学籍科朱老师处。如有疑问或需要协助，请及时与教务处联系。感谢各学院的配合与支持!海南科技职业大学教务处2025年5月14日15. 海南科技职业大学关于学信网反馈学生身份存疑问题核查的通知.pdf

海南科技职业大学文件海科教字﹝2025﹞36号 关于印发《海南科技职业大学师资队伍建设评估方案（试行）》的通知云龙校区管委会、各院（部）处（室）：《海南科技职业大学师资队伍建设评估方案（试行）》经2024—2025学年第十三次校长办公会议审议通过，现予印发，请遵照执行。特此通知。海南科技职业大学2025年5月14日海南科技职业大学师资队伍建设评估方案（试行）为贯彻落实中共中央、国务院《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和教育部《高等职业学校办学能力评价实施方案（2025—2030）》（教督〔2025〕1号）、《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》（教师〔2020〕10号）、《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》（教师〔2019〕6号）等文件精神，加强学校教师队伍建设，提高学校的办学水平和人才培养质量，结合学校教育事业发展规划与工作实际，特制定本方案。一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实习近平总书记关于教育工作的重要论述，把教师队伍建设作为基础性工作来抓，支撑学校职业教育改革发展，落实立德树人根本任务，加强师德师风建设，突出“双师型”教师个体成长和“双师型”教学团队建设相结合，提高教师教育教学能力和专业实践能力，优化专兼职教师队伍结构，大力提升职业院校“双师型”教师队伍建设水平，为实现我国职业教育现代化、培养大批高端技能人才提供有力的师资保障。二、评估内容与时间1.从师资队伍的师德师风建设、数量与结构、教学水平、师资培养培训等方面综合评价。2.每年评估一次。三、评估的方式1.师资队伍建设评估工作由质评中心和人事处牵头，各教学院（部）作为师资队伍建设质量评估的责任主体，组织专家教师（3人）开展评估并把结果上报校教学质量监控与评价中心（简称“质评中心”），质评中心协同人事处组织专家抽查与审核。2.质评中心将评估结果上报学校教育教学质量保障工作委员会终审，并将评估结果书面送达相关单位。3.各教学院（部）应立即组织开展师资队伍建设改进工作，坚持问题导向，找准问题原因，排查薄弱环节，提出解决措施。协同人事处制定本单位提升师资队伍建设质量的方案，并积极推进落实。师资队伍建设质量提升的方案要在评估结果下达三周内报质评中心备案备查。四、评估结果使用1.评估结果分为合格（60分以上）、不合格（59分以下）两个档次。2.评估结果作为教学院（部）考核的依据之一。对评价结果为不合格的教学院（部），人事处和相关教学院（部）加大人才引进与培养力度。五、其他事项本方案自发布之日起施行，由教学质量监控与评价中心负责解释。海科教字（2025）36号 海南科技职业大学关于印发《海南科技职业大学师资队伍建设质量评估方案（试行）》的通知.pdf