关于印发《海南科技职业大学“金教材”建设实施方案（试行）》的通知

校内各单位：

《海南科技职业大学“金教材”建设实施方案（试行）》经2025—2026学年第一次校长办公会议审议通过，现予印发，请遵照执行。

特此通知。

                            海南科技职业大学

                             2025年9月1日

海南科技职业大学“金教材”建设实施方案（试行）

为了深入推进职业本科教育教材建设高质量发展，根据《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2025—2029年）》等文件精神，落实学校《海南科技职业大学本科层次职业教育高质量发展三年行动计划（2025—2027年）》《海南科技职业大学“五金工程”建设方案》相关要求，结合学校在人才培养、产教融合及教材建设中的实际情况，特制定本方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循国家关于职业教育改革发展的总体要求和政策导向，以服务职业本科教育高质量发展为核心，坚持校企深度融合、双元协同开发的基本原则，依托大国工匠、能工巧匠、技能大师等行业领军人才与高校骨干教师组建专业化教材开发团队，整合企业生产实践资源与院校教学科研优势，共同打造契合职业本科教育规律、体现产业发展前沿、形态丰富多元的优质核心教材。通过教材建设推动教学内容与岗位标准对接、教学过程与生产过程融合，强化教材的实用性、创新性和系统性，为培养具备扎实理论基础、精湛专业技能和良好职业素养的高端技能人才提供坚实支撑，取得一批高质量的“金教材”建设成果。

二、建设目标

在三年建设期内，各专业群需建设出版职业本科数字教材不少于1部；各本科专业要建设出版“工作手册式”专业课教材不少于3部、活页式教材不少于3部；同时，遴选一批优秀的数字教材及“工作手册式”“活页式”教材，建设国家规划教材、特色教材3部。

三、建设内容

（一）思想性建设

强化思政元素有机融入，挖掘各专业领域的爱国主义、工匠精神、职业道德等思政资源，实现知识传授与价值引领统一。建立严格的意识形态审核机制，确保教材无违规内容，编写团队成员无意识形态、师德师风等问题，筑牢育人根基。

（二）内容建设

以行业企业真实生产项目、典型工作任务为载体，将新技术、新工艺、新规范及时纳入教材。对接职业资格证书标准和技能竞赛核心考点，建立内容动态更新机制，每1—2年修订核心知识点，确保内容与产业发展同步。平衡理论基础与实践技能内容占比，突出职业能力导向。

（三）结构建设

采用模块化设计，按专业核心能力划分独立又关联的知识模块，适配模块化教学需求。实践类教材采用“项目—任务”二级结构，以完整项目为单元，分解可操作任务步骤引导技能掌握。重点开发活页式、工作手册式教材，采用可拆卸装订形式，方便内容更新，提升实用性。

（四）配套资源建设

开发在线课程、虚拟仿真实验、微课视频等数字资源，运用虚拟现实等技术打造沉浸式学习场景。完善配套教学课件、习题库、案例库等教辅资料，形成“主教材+辅资料+数字资源”一体化资源包。依托学校平台实现资源线上共享与动态更新，支撑混合式教学。

（五）编写团队建设

组建以“双师型”教师为核心的双元开发团队，联合企业技术骨干、行业专家参与，其中“双师型”教师占比不低于50%。建立校企协同沟通机制，通过定期研讨、联合调研等促进资源共享。组织团队参加专题培训和技术交流，提升教材开发水平和质量把控能力。

四、培育验收与直接认定标准

（一）培育验收标准：根据“金教材”验收指标（详见附件1），“金教材”验收分为优秀、合格、不合格三个等级。评分在60分以下为不合格；60-85分为合格；85分以上为优秀。具体标准如下：

1.思想意识形态正确：教材无意识形态问题，无侵犯知识产权或其他法律问题，不得有民族、地域、性别、职业、年龄歧视等内容，不得有商业广告或变相商业广告；教材编写人员应遵纪守法，有良好的思想品德、社会形象，无意识形态、师德师风问题，无违法违纪、学术不端等行为。

2.机制新：需联合企业技术骨干、行业专家、高校教师共同参与教材开发，形成校企行多方联动的开发模式，凝聚多方智慧提升教材质量。

3.内容新：要将企业真实项目、操作规范等融入教材，同时涵盖工作计划书等实用内容，确保内容贴近岗位实际且与时俱进，满足人才培养与产业需求。

4结构新：按模块、项目、任务划分内容，各部分逻辑清晰，能引导学生逐步掌握技能，适配项目化教学需求，提升教学效果。

5.师资匹配新：编写团队中“双师型”教师占比超一半，这些教师兼具理论教学能力和行业实践经验，保障教材的实践性与理论性深度融合。

6.资源配套新：配套开发教学课件、习题库、案例库等数字化资源，与教材形成一体化教学资源包，满足混合式教学需求，丰富教学形式。

7.形态新：

（1）以真实生产项目、典型工作任务、工程实践案例等为载体，开发适用于模块化教学、通俗易懂的“活页式”教材，为践行多方参与的开发机制、打造内容与结构新颖的教材奠定基础。

（2）引入企业操作手册、培训手册、培训包，开发包含工作计划书、质量检测手册、工具书等内容的工作手册式教材，助力实现教材内容与形态的创新突破。

（3）基于专业数字资源，开发生动形象、互动性强的数字教材，为构建“双师型”教师主导、配套资源丰富的教材体系提供有力支撑。

培育标准需满足序号1，序号2-6中的4项，序号7中的其中一项，可进入“金教材”认定流程，参与“金教材”的评选。

（二）直接认定标准

总体要求：已建成的教材需成为职业本科教育领域标杆性“金教材”新样板，以“立德树人”为根本，紧扣高层次技术技能人才培养与产业需求，其质量需通过权威认可得以印证，彰显“高端性”与“职业性”融合特色。符合以下任意一项，即可认定为“金教材”。

1.评选为优秀校本教材：经学校严格评选，在本校教学中使用效果佳，得到师生广泛认可，是校内教材的优质代表。

2.获得省级及以上规划教材奖项：获省级及以上教育部门认可，被纳入规划教材名单或在相关评选中获奖，具有区域或全国影响力。

3.获得省级及以上优秀教材建设奖：在省级及以上层面的优秀教材评选中获奖，体现教材在同类教材中的较高水平。

五、实施步骤

（一）优秀校本教材

每年9—10月筹备阶段，由教务处发布通知明确参选条件（限已出版教材）、申报材料（含样书、出版信息、使用报告等）及截止时间，组织各专业群和专业推荐；11月初审阶段，教务处核实申报教材信息真实性与完整性，筛选符合条件的进入评审；12月评审阶段，组建含教材建设委员会成员和行业专家的评审组，对照标准评审打分确定拟入选名单；评审后公示无异议正式认定为学校“金教材”。

（二）获评省级及以上规划教材或省级及以上优秀教材建设奖教材

以上级相关主管部门通知时间为准，开展实施。

六、奖励措施

“金教材”奖励按照认定时间参照《海南科技职业大学教学成果支持经费管理办法》执行。

七、其他事项

本方案自发布之日起施行，由教务处负责解释。

附件

“金教材”培育验收标准评分表

认定资格说明：

本评分表总分 100分，60分以下为不合格，60-85分为合格，85分以上为优秀。

进入金教材认定流程需同时满足：

1.“思想意识形态正确”指标得分≥合格线（10分）；

2.“机制新”“内容新”“结构新”“师资匹配新”“资源配套新”5项指标中，至少4项得分≥对应合格线（8分或5分）；

3.“形态新”指标得分≥合格线（8分）。

未满足上述条件的，无论总分是否达标，均不进入认定流程。